Familiile care trăiesc și își educă copiii pe drum formează o comunitate globală. Ei se numesc „școlari mondiali” și stabilesc relații reciproce de comunitate, de exemplu, la summit-ul școlii mondiale, care se desfășoară de două ori pe an în diferite orașe din întreaga lume. Am fost să-l vedem la Granada, Spania.
Am participat la Summitul Mondial de Școlarizare la invitația comunității de educație la domiciliu și comunitate din Slovacia.
Un transportor verde vine cu un acoperiș înclinabil similar cu un cort. Acest spațiu modest găzduiește de câteva săptămâni familia daneză de cinci persoane. Cu toate acestea, este doar o locuință temporară, deoarece această familie daneză locuiește într-un autobuz. Au parcurs deja câteva mii de kilometri în ea și opririle lor obișnuite sunt cu prietenii sau călătorii locali. După cum spune Jasper, tatăl familiei, „Nu mergem în vizită, locuim cu gazdele”.
Jasper și soția sa Cecilia sunt un cuplu danez. Călătoresc cu trei copii și un câine într-un autobuz transformat la casa lor și, cel mai recent, cu o baie verde la mâna a doua. Locuiesc ca profesioniști independenți, lucrează de la distanță și își închiriază casa în centrul orașului Copenhaga pentru mai mult de 2 ani.
Fiul lor, Storm, în vârstă de 13 ani, crește în afara școlii și se antrenează „pe drum” cu două surori mai mici. Povestea lor departe de casă și de școală a început în urmă cu zece ani, când Cecilia a depășit o boală gravă și copiii au refuzat să meargă în continuare la școală. Cuplul și copiii lor au decis să-și reducă la minimum bunurile corporale, să transforme autobuzul într-o rulotă și să se delecteze cu „călătorie lentă” - călătorie lentă cu pauze de mai multe luni, timp în care ajung să cunoască mai profund noul mediu și oamenii.
În Danemarca, există condiții bune pentru a preda copiii în afara școlii. Statul este deschis acestei forme de educație și numărul familiilor care practică un astfel de stil de viață crește semnificativ.
O altă familie nomadă din Australia a mutat călătoriile cu predarea acasă chiar mai departe. David și soția lui Junko și cei doi copii își filmează experiențele de călătorie. David trimite înregistrarea editată la un post de televiziune australian, unde familia are propriul spectacol.
„Am început în Japonia și călătorim în prezent prin Europa. În calitate de jurnalist și cineast, de multe ori nu aveam timp să fiu cu copii pentru că eram de mult timp la serviciu. Acum mă bucur de timpul pe care îl pot petrece cu familia mea. Soția mea Junko este profesoară de școală primară și am și experiență în predarea jurnalismului și a limbii engleze în Japonia. Învățăm copiii pe drum prin predarea proiectelor. De exemplu, acum, fiica noastră de șapte ani, Juna, lucrează la o mică carte despre țările pe care le-a vizitat. Ne gândim să călătorim cu normă întreagă în ultimii zece ani. În cele din urmă, am stabilit data exactă, am închiriat casa și am ieșit în lume ".
Ceea ce va crește doar din ele?
Familiile care trăiesc și își educă copiii pe drum formează o comunitate globală. Ei se numesc „școlari din lume” și stabilesc relații reciproce de comunitate, de exemplu, la summitul mondial de școli, care se desfășoară de două ori pe an în diferite orașe din întreaga lume. Oamenii care au decis educația la domiciliu a copiilor vor sta în principal pe ea.
Summit-ul Worldschooling este o conferință de familie de cinci zile. Prin ateliere comune, prelegeri și activități pentru copii, familiile din întreaga lume împărtășesc experiențe de viață în afara orelor de lucru de rutină și a sistemului școlar. Anul acesta, summit-ul a avut loc în octombrie 2019, la Granada, Spania, într-un mic hotel discret, care a fost umplut cu peste 70 de familii cu copii.
Adolescenții și copiii de diferite naționalități, vârste, rase, medii sau religii aleargă prin curte. În activități comune cu profesorii, aceștia formează prietenii, în timp ce părinții se ocupă de subiecte precum modele alternative de educație, împărtășind preocupări cu privire la predarea la domiciliu și strategiile digitale nomade în timpul prelegerilor și atelierelor. Mulți dintre părinții care au optat pentru educația la domiciliu sau școala generală lucrează de la distanță și principalul lor instrument de lucru este computerul. Prin urmare, subiecte precum crearea de site-uri web, coaching-ul și fotografia și crearea de filme sunt mult mai importante la summit.
Stereotipul tipic al unei familii nomade în afara sistemului școlar fără un loc de muncă stabil și reședință permanentă seamănă cu imaginea unei familii „hippie” dezorganizate. Cu toate acestea, se întâmplă opusul la Summitul Worldschool din Granada. Oamenii care își dezvăluie poveștile par a fi oameni bine organizați și cu succes în carieră, cu nevoia de a trăi liber și neconvențional.
Rutina zilnică a adolescenților care învață în afara școlii este non-standard. O mare parte a zilei este dedicată activităților pe care un școlar obișnuit le-ar numi „agrement” - o plimbare pe plajă, muncă voluntară într-un adăpost pentru animale abandonate sau călătorii.
De exemplu, Amie, în vârstă de 16 ani, din Australia, a început la o școală clasică, dar acum studiază acasă de patru ani. În fiecare zi alege ce va face.
„Am loc să mă concentrez mai mult pe pasiunile mele. Profesorii din clasă trebuie să aibă de-a face cu treizeci de copii în diferite etape de învățare, dar eu pot învăța în ritmul meu acasă. Depinde de mine cu ce fel de oameni mă înconjur. La școală, am avut întotdeauna probleme cu socializarea cu oameni de vârsta mea. Totuși, când am părăsit școala, eram îngrijorat. Dar acum este mult mai bine. ”Amie adaugă că are probleme cu amânarea. El încearcă să lucreze cu el cu ajutorul mijloacelor de învățare online. Dar uneori este greu să rămâi motivat, adaugă el.
„Am prieteni care merg la școala clasică. Ei văd cum trăiesc și simt că îmi invidiază libertatea. Cu toate acestea, cineva este mai confortabil cu școala clasică. De obicei, când vorbesc despre educația la domiciliu cu prietenii mei, se termină cu afirmația lor: și eu vreau să trăiesc așa! ”
„Oamenii mă întreabă cel mai adesea cum îmi fac prieteni când nu merg la școală”, spune Jayce din SUA, care se autoeducă și călătorește pe iaht cu familia ei timp de șapte ani.
„Școala clasică oferă posibilitatea de a trăi într-o comunitate. Există profesori cu care te poți plânge de teme. Pe de altă parte, nu îți plac jumătate din oamenii de la școală și abia știi cealaltă jumătate. Când te duci acasă, petreci timp cu oamenii pe care îi iubești cu adevărat. Nu aș renunța niciodată la viața mea pe drum pentru a avea mai mulți prieteni la școală. Ceea ce îmi lipsește în viața din afara școlii este o relație cu profesorii. ”
„Nu îmi lipsește mare lucru din viața școlară. Poate compania oamenilor de vârsta mea ”, adaugă Julia, în vârstă de 12 ani, care nu merge la școală și este educată în excursii prin Europa și India. „Ador libertatea pe care mi-o oferă învățarea în timp ce călătoresc. Timpul petrecut mutându-mă singur mi se potrivește puțin mai puțin. Uneori este obositor. Unul ar sta mai mult, dar uneori, de exemplu, nu este posibil datorită vizelor. "
Adolescenții liceeni își au visele: „Într-o zi vreau să lucrez la NASA. Sunt foarte fascinat de univers. " Îmi place să lucrez cu animale. Nu-mi pasă ce tip de muncă este, principalul lucru este să fii printre animale. ”Un alt educator la domiciliu vrea să fie scriitor. „Vreau să scriu cărți. Nu au publicat încă nimic pentru mine, dar într-o zi vreau să trăiesc din asta. ”Timpul va spune dacă vor putea să-și transforme visele în viața reală.
Nu există comunitate în Slovacia
În Slovacia, mulți oameni încă nu se încred în sistemele educaționale gratuite disponibile. Lucia Gomez încearcă să rupă neîncrederea slovacilor. Este mama a trei fii care vorbesc trei limbi. Ei își educă copiii împreună cu soțul lor din Columbia într-un mediu natural multicultural acasă. Potrivit lui Lucie Gomez, cunoștințele pe care le-ar dobândi copiii la școală pot fi învățate nu numai prin lecții online, ci și în momentele petrecute cu familia.
Lucia a fost adusă la educație acasă de către fiul ei cel mare Samuel. S-a confruntat cu o problemă în perioada de școlarizare. „Pur și simplu ne-a dat seama atunci. Pentru Sam, pentru noi părinții și pentru profesor. Note proaste, mustrări, învățare în noapte fără rezultate. Cu sprijinul directorului școlii, am decis să-l lăsăm pe Sam acasă jumătate de an. După jumătate de an de educație la domiciliu, starea lui Samko s-a îmbunătățit semnificativ. Comportamentul său, funcționarea familiei și notele s-au îmbunătățit. ”
Conform datelor Centrului pentru informații științifice și tehnice, în Slovacia există aproximativ cinci sute de copii în sistemul de educație la domiciliu. Comparativ cu anul școlar anterior, acesta este de trei ori mai mare decât numărul copiilor și se referă doar la prima etapă a educației. Cu toate acestea, acesta nu este un număr real. Mulți copii cu nevoi speciale trebuie să aibă un plan individual și sunt de fapt educați acasă.
Legislația slovacă nu dorește elevilor. Există o lipsă de conexiuni între familiile care au optat pentru educație acasă. Părinții îi învață pe copii în principal individual. Lucia Gomez și familia ei au realizat, de asemenea, că trebuie să caute exemple în străinătate. Prin intermediul unui grup global online, ea a cunoscut-o pe Lainie Liberti, care organizează un summit mondial. „Când am întâlnit pentru prima dată școlari din întreaga lume, am simțit că mă simt în cele din urmă pe mine. Copiii mei își pot găsi modelele în acest mediu și pot întâlni oameni cu povești similare. "
Lucia Gomez s-a alăturat lui Lainie și, împreună cu alți entuziaști, a organizat un summit mondial la Granada.
De la publicitate la viața nomadă
Lainie Liberti și fiul ei Mir au plecat în Mexic acum zece ani. A renunțat la locul de muncă bine plătit la o agenție de publicitate, și-a lăsat fiul din școală și a decis să se odihnească un an și să călătorească puțin. Această călătorie a durat 11 ani.
„În primul meu an în afara Statelor Unite, habar n-aveam că nu mă voi întoarce. Prin călătorii am descoperit neșcolarizarea. Un mod de învățare prin context, în afara școlii. Fiul meu și cu mine am început să învățăm împreună. Linia dintre viața noastră și învățare a început să dispară. Am parcurs calea zeilor din Grecia, am învățat binecuvântările zeiței incașe a fertilității Pachamama din Peru, am aflat despre culturile unor țări precum Ecuador, Nicaragua, intervenția americanilor în Panama și așa mai departe. Fără cărți, ci prin întâlniri cu comunitățile care locuiesc în aceste locuri. "
Lainie plănuia să se întoarcă acasă cu fiul ei după un an. „Dar am aflat că fiul meu a învățat mai multe în acel an decât în patru ani la școala elementară.” Au decis să nu se întoarcă la vechile căi și au continuat să călătorească. Lainie a început să înființeze grupuri online care reunesc familii care predau copiii în afara sistemului școlar. Acum unsprezece ani, nu exista o comunitate de oameni care să trăiască într-un mod similar. De aceea au fondat Worldschool Summit. Anul acesta la Granada a fost al cincilea an. În plus față de întâlnirile față în față cu persoane cu aceeași idee, Lainie organizează și summituri online. Următorul Summit Virtual Wordschooling va avea loc 10-14 februarie 2020 și oricine se poate înscrie gratuit.
Acasă? Unde este?
Riscul călătoriilor pe termen lung este izolarea. Prin urmare, evenimentele pe care aceste familii le întâlnesc sunt extrem de importante pentru ei. Este un spațiu pentru noi prietenii, pentru schimbul de informații și inspirație, pentru întâlnirea cu copii.
Acest lucru este confirmat și de tinerii școlari la summitul de la Granada. Boute are paisprezece ani. Locuiește într-un autobuz care călătorește în lume împreună cu părinții săi. Nu merge la școala clasică. „La început, am avut probleme cu găsirea de prieteni. Mai târziu, însă, am început să încerc lucruri noi precum voluntariatul sau călătoria cu alte familii. Acestea sunt oportunități de a-ți face noi prieteni. Rareori simt pierderea vieții sociale pe care o oferă școala. ”Boute adaugă că are o relație specială cu părinții săi. El petrece douăzeci și patru de ore pe zi cu ei șapte zile pe săptămână în autobuzul în care locuiesc. Cu toate acestea, el susține că, dacă ar avea de ales, ar alege totuși școala mondială. „Dar într-o zi aș vrea să mă așez și să locuiesc în casa mea”.
Pentru copiii al căror stil de viață călătorește în lume cu părinții, percepțiile despre casă diferă. „Pentru mine, o casă este orice clădire sau vehicul în care locuiesc la un moment dat”, spune Boute, de exemplu. Amie, în vârstă de șaisprezece ani, din Australia, nu este încă complet clară: „Mă simt puțin confuz, deoarece sincer nu știu unde este casa mea. Obișnuia să fie obiectul fizic în care m-am născut. Acum este mai mult oriunde sunt prietenii mei și unde mă simt bine ”.
Doar până în clasa întâi a școlii primare
Au introdus educația la domiciliu în clasa a patra a școlii primare din Slovacia în 2008. Cu toate acestea, numai un profesor cu calificare pentru prima etapă poate educa acasă. Dacă părintele nu are o calificare, trebuie să găsească un profesor pentru copil. Materialele didactice sunt furnizate de școală, unde copilul merge și la examinări periodice semestriale sub formă de examene de comisie.
Potrivit multor părinți ai școlii de acasă, această metodă de testare este ineficientă. Asociația civică Home Education din Slovacia încearcă să promoveze evaluarea copiilor educați la domiciliu ca portofolii, adică un set de sarcini pe care un student trebuie să le îndeplinească pe o perioadă de timp. Cu toate acestea, o astfel de modificare a legii educației individuale în parlament nu este încă luată în considerare.
Scolarizarea promovează libertatea cursantului de a alege subiectul predării. Elevii învață prin experiențele lor de zi cu zi, inclusiv prin învățare prin joc, prin teme, interese personale și curiozitate naturală. Acestea combină cunoștințele dobândite în mod asociativ. Toate acestea pe cont propriu sau cu asistență parentală minimă. Aceasta include sejururi de voluntari în diferite comunități din întreaga lume sau călătorii lente cu pauze de cel puțin trei luni. Baza este relațiile de familie sinergice și mentorii administrativi. Viața unui worldschooler funcțional este o rețea complexă de familie și prietenii, adesea legată de spațiul online.
Diferite reguli peste tot
Numărul familiilor care practică orice formă de educație la domiciliu în lume este în creștere. Potrivit Institutului Național de Cercetare a Educației la Domiciliu (NHERI), există aproximativ două milioane și jumătate de studenți înregistrați care studiază acasă în Statele Unite. Canada și Rusia se confruntă cu un boom în educația la domiciliu, iar după Marea Britanie, acestea se numără printre țările cu cea mai mare pondere a educației la domiciliu pe cap de locuitor. Republica Cehă, Ungaria și Polonia sunt exemple în care, spre deosebire de alte țări post-comuniste, apar din ce în ce mai multe comunități care susțin educația la domiciliu.
Conform unor cercetări americane repetate (Centrul Național pentru Statistica Educațională), motivele pentru care oamenii aleg educația la domiciliu rămân similare. Convingerile religioase sau etice și dezacordurile cu valorile oferite de sistemul școlar rămân principalele motoare ale creșterii rapide a școlilor de casă din Statele Unite. După tragicele împușcături din școlile americane, motivul tot mai mare este dacă școala este un mediu suficient de sigur.
În India și Chile, învățarea la domiciliu nu este sub controlul statului și devine din ce în ce mai populară. Cu toate acestea, în fiecare țară educația la domiciliu nu este legală. De exemplu, Olanda, Germania, Suedia și Spania nu permit școlarizarea la domiciliu. Suedia susține dreptul copilului de a învăța de la profesori un curriculum obiectiv și bazat pe știință. În Germania, Ministerul Educației face apel în principal la rolul de socializare al frecvenței școlare. Și, de exemplu, școlarii brazilieni au fost susținuți recent de nou-alesul președinte de dreapta Jair Bolsorano, care, în ciuda criticilor, va legaliza în curând educația juridică.
„Cuvântul„ libertate ”este adesea folosit greșit în educația la domiciliu. Desigur, copiii au nevoie de libertate, dar trebuie să stabilească și anumite limite și reguli pentru abordarea corectă a învățării. Pentru fiecare tip de educație extrașcolară, este necesar să se determine metoda în mod individual. În funcție de nevoile elevului și pe baza relației părinte-copil ", spune Erika Davis-Pitre, o popularizatoare americană a educației la domiciliu. Este mama a patru copii acum mari. Doi dintre ei nu au mers la școală. Cu toate acestea, unul dintre copiii ei a absolvit universitatea, altul și-a câștigat existența ca designer de skateboard.
„Sunt convins că școala mondială arată un exemplu de înțelegere a lumii în ansamblu. Arată calea de a deveni un cetățean mondial care, indiferent de țară și de obiceiurile sale, poate învăța de la oricine din lume, iar el însuși este o sursă de cunoaștere pentru alții. "
Dacă sunteți interesat de poveștile oamenilor din articol, vă veți putea întâlni cu mai mulți dintre ei personal la conferința Chrobák v hlave de la Bratislava pe 3 mai 2020 la Hotelul Tatra.