Este uimitor să vezi un copil mic care învață să meargă. Un copil de aproximativ un an stă în picioare și cade inițial regulat după unul sau doi pași. Este persistent și după fiecare cădere se ridică din nou și încearcă din nou.
Nimeni nu este supărat pe el, dimpotrivă, părintele îl încurajează și nu observă eșecurile. Numărul de încercări este infinit, iar rezultatul eforturilor sale este mersul fără căderi. Învață să vorbească în timpul vieții sale. Zâmbim cuvintelor distorsionate, le corectăm ușor și mergem mai departe. Este similar cu alte abilități pe care copilul le învață treptat.
Nu pedepsim copiii pentru greșeli și nu îi spunem copilului: „Dacă înveți să mergi, vei primi bomboane."
Cu toate acestea, atunci când un copil vine la școală, el sau ea este pedepsit pentru o greșeală.
O eroare două, două erori trei ... Apoi se întâmplă ca copilul să se teamă de greșeli și să facă totul pentru a evita să greșească. Unii consideră că nu o au și nu le plac activitățile în care nu au succes și chiar în timp le urăsc. Bucuria este pierdută. Copiii se nasc cu o mare dorință de a învăța. Și o școală care prețuiește copiii cu semne, laude și recompense distruge acea dorință.
În școala noastră nu avem note la nivelul 1. Sunt recunoscător că pot preda la o astfel de școală.
Recompense pentru copii
Este similar cu laudele și recompensele orale. În zilele noastre, este obișnuit să le oferiți copiilor recompense pentru că sunt „buni”, pentru că sunt liniștiți, pentru a ajuta pe cineva, pentru a curăța sau a mânca o porție de legume sau fructe. Îi lăudăm când fac ceva care ne va face pe plac. Manipulăm recompensele cu copiii.
La prima vedere, laudele și recompensele arată bine. Cu toate acestea, copiii vor face ceea ce ne dorim. Recompensele și laudele îmbunătățesc performanța și comportamentul copiilor. Dar cât timp? Copiii se obișnuiesc cu recompensele și, atunci când nu, comportamentul sau performanța se pierd. Recompensa îi spulberă de perseverență, creativitate și calitatea generală a muncii. Îi descurajează de la creativitate și asumarea riscurilor.
Când copiii sunt dependenți de recompensă sau laudă, aceștia evită provocările și lucrează pentru „securitate”. Vor face doar ceea ce sunt recompensați. Nimic mai mult.
Recompensele funcționează pe termen scurt și nu au nicio semnificație pe termen lung.
Copiii fac totul pentru a câștiga o recompensă și astfel își pierd stima de sine. În același timp, își pierd interesul pentru activități pe care altfel le-ar prefera. De ce? Nu vor primi o recompensă pentru asta. Recompensele funcționează pe termen scurt, iar recompensele sunt ineficiente pe termen lung.
Experiența mea: am anunțat un concurs de lectură la ultimul loc de muncă. Am fost la patiserie cu cei care au citit cele mai multe pagini. A fost un moment frumos cu copiii și ne-au adus foarte aproape. Dar aceasta a fost singura parte pozitivă a activității. De fapt, copiii au început să aleagă cărți mai mici, iar înțelegerea citirii s-a pierdut.
De ce recompensele ne perturbă relațiile cu copiii?
- Copiii fac lucruri pentru recompensă, laudă și nu pentru ei înșiși.
- Persoana care dă recompensa are putere asupra copilului. Slăbește independența copilului.
- Tânjim cu toții după independență. Recompensele și laudele îi fac pe copii să devină dependenți.
- În spatele fiecărei recompense este un bici. Când un copil nu primește o recompensă, se simte inferior.
- Recompensele și laudele provoacă o concurență nesănătoasă și pun în pericol cooperarea. Nu numai la clasă, ci și în rândul fraților.
Recompensele și complimentele sunt manipulative
Sunt cel mai rapid mod de a schimba comportamentul sau performanța unui copil. Dar nu pe termen lung.
Lauda este uneori corectă? Da, copiii au nevoie de feedback pozitiv! Cum să o facă?
Când vrem să evităm laudele și recompensele, nu înseamnă că nu trebuie să-i încurajăm, să arătăm bucurie și dragoste. Ne putem bucura de ei din fiecare pas al dezvoltării lor, dar fără manipulare!
1. Dă copilul ocazia de a vă evalua:
- Pari fericit cu tine!
- Cu ce te-ai lăuda?
- Ți-a plăcut această activitate?
- Cum ai aflat?
2. Aviz p DA:
- Vă mulțumim că ați distribuit cu un prieten.
- M-am simțit bine în legătură cu asta.
- Îmi plac culorile pe care le-ai ales.
- Cântarea ta m-a vrăjit.
- Am observat ca….
- Am fost surprins.
- M-a interesat ....
3. Să ne exprimăm a conduce sau a continua, dar nu omului:
Nu spunem - „Ești un cântăreț bun”, ci mai degrabă:
- Mi-a plăcut piesa aia.
- Melodia a fost interesantă.
- Am auzit un ritm precis.
4. În evaluare recompensele nu trebuie promise din timptu
Nici nu ar trebui să li se dea ori de câte ori un copil face ceva ce îmi place.
CONCLUZIE
Feedbackul pozitiv este cel mai bun atunci când vine din inima noastră și este spontan.
Când scopul ei este a încuraja copilul să avanseze în toate direcțiile, să se simtă fericit și în același timp să fie empatic și capabil să-i ajute pe ceilalți. Fericirea poate fi obținută din activități care ne fac fericiți, ne satisfac și nu avem nevoie de alții care să ne aplaude.
Vrem să aibă copii proprii motivație, s-au dedicat proprii Îmi place și am fost de la sine.
Vom realiza acest lucru cu feedback-ul și recunoașterea potrivite. Pentru mine, acest lucru înseamnă crearea unui mediu sigur și a unei atmosfere plăcute în clasă. Astfel, clasa nu este întreaga, ci camera de zi. Vreau să pregătesc activități interesante, semnificative și vesele pentru copii. Concentrați-vă pe asigurarea faptului că copiii experimentează bucuria propriei performanțe pe plan intern. Amin 🙂