27.05.2020 - Copiii au petrecut aproape trei luni fără contact direct cu școala și colegii de clasă. Aștept cu nerăbdare să se întâlnească din nou cu prietenii, dar revenirea la responsabilitățile normale de zi cu zi poate fi foarte provocatoare pentru mulți studenți. Am discutat cu experți de la Centrul pentru consiliere și prevenire pedagogică-psihologică Bratislava III despre modul cel mai bun de abordare. La întrebările noastre a primit răspunsul directorului centrului PaedDr. Jana Lednická și pedagogul special PaedDr. Dr. Viktor Krizo.
Ce obiceiuri necesare ar putea pierde copiii pe o perioadă lungă de timp în mediul acasă?
Nici nu ne-am dat seama în ce măsură frecvența zilnică a școlii a reprezentat o regularitate a ritmului în viața copilului, cum a saturat nevoile de securitate, stabilitate și siguranță. În perioada de carantină, nu numai aceste nevoi au fost puse în pericol, ci și valoarea sănătății fizice și mentale în mare măsură. Toate acestea ar fi putut avea un efect semnificativ asupra pierderii sensului în viață. Și odată cu ea, sentimente precum plictiseala, lipsa de speranță, frica, tristețea, furia. Toate acestea sunt doar o scurtătură către pierderea obiceiurilor. În aceste zile, copiii petreceau mult mai mult timp pe computere și telefoane mobile, în multe cazuri sunetul a fost redus sau abolit, iar comunicarea cu prietenii a fost evitată. Afectează abilitățile de comunicare, dezvoltarea socială și emoțională, bunăstarea generală. Cu toate acestea, percepem și faptul că rămâneți acasă cu părinții ca fiind benefic, semnificativ, plăcut - deși în multe privințe este solicitant.
Timpul petrecut izolat într-o oarecare măsură va afecta psihicul copilului?
Contactele sociale au fost reduse atât la copii, cât și la adulți. Datorită situației extraordinare, am fost nevoiți să ne protejăm în siguranța caselor noastre și, prin urmare, am limitat multe contacte obișnuite, chiar și cu cei mai apropiați - bunicii. Părinții nu puteau organiza programul pentru copii în mod liber, nu puteau călători la fel de mult, locurile de joacă erau „legate”, purtau voaluri obligatorii. Toate acestea s-au adăugat izolației din mediul casnic, apariția așa-numitelor boala submarină și creșterea tensiunilor gospodăriilor. Se poate presupune că profesorii vor avea dificultăți la școală, elevii vor avea nevoie de multă înțelegere. Este posibil ca profesorii care au întâmpinat dificultăți, izolarea la domiciliu sau îngrijirea pe tot parcursul zilei propriilor copii să nu aibă suficientă putere și înțelegere. Acest lucru poate cauza ciclic probleme de adaptare și conflicte în școală.
Anterior, tânăra generație avea o problemă cu dependența de tehnologiile digitale, cum să procedeze astfel încât să nu se agraveze după o perioadă lungă de supraviețuire online?
Ar fi frumos dacă timpul din spațiul online ar fi plin de copii. Se poate intampla. Dar nu funcționează atât de simplu. Timpul din spațiul online reduce în mod sistematic atenția, copiii fiind incapabili să accepte stimuli statici mai simpli, deoarece sunt obișnuiți cu mediul interactiv al jocurilor. Deși acest lucru este stimulant, provoacă, de asemenea, congestie și arsuri ulterioare la nivelul creierului. Va fi important ca profesorii să ofere copiilor suficient spațiu pentru a elibera agresivitatea și tensiunea acumulată, fie prin activități creative, cooperare, sport, conversații de grup. Ajutăm copiii cel mai mult dacă le oferim noi înșine, timpul nostru și oferim experiențe care susțin relațiile.
Cât timp poate dura tinerii studenți să intre în modul normal? Nu există riscuri ascunse, deoarece este doar o lună și apoi vin sărbătorile?
Această perioadă va fi dificilă. Iunie este cea mai caldă lună și este foarte uscat. Nu poți fi afară în lumina directă a soarelui, dar în interior este foarte cald. Copiii vor trebui să rămână într-un spațiu închis sub măsuri epidemiologice stricte. În același timp, sentimentul că lucrurile au revenit la normal, inițierea stereotipurilor și, mai ales, a relațiilor sociale, sunt extrem de benefice. Copiii au o mare capacitate de adaptare la mediu, atâta timp cât este sigur și prietenos. Mulți copii așteaptă cu nerăbdare școala. Din păcate, nu toți se vor putea alătura, deoarece școlile nu vor putea să le ofere personal și capacitate. Cu toate acestea, este important ca deschiderea să fie lansată, deși pentru o lună. Diverse activități de sprijin ar putea fi, de asemenea, interesante, cum ar fi teambuilding-uri de clasă, programe preventive axate pe sănătate, excursii și altele asemenea. Suntem conștienți de complexitatea perioadei pentru părinți și profesori, deoarece capacitățile mentale și fizice pentru dezvoltarea activităților pot fi slăbite în această perioadă.
În ultimele săptămâni, copiii s-au confruntat zilnic cu avertismente cu privire la riscurile iminente pentru sănătate, nu se vor teme să părăsească siguranța acasă?
Este important cum ne ocupăm noi adulții de acest fenomen. Ar trebui să dăm exemplul cu responsabilitatea, răbdarea noastră, să vorbim despre reglarea comportamentală și să numim pașii pe care îi facem ca prevenire. Acestea sunt abilități esențiale de viață pe care le putem transmite copiilor noștri și le putem conduce în această perioadă. Experimentarea fricii nu ar trebui să ne limiteze sau să interfereze cu viețile, astfel încât să nu putem funcționa.
Ce părinți nu ar trebui să subestimeze și cum își pot ajuta copiii să se întoarcă pe bănci?
Cu siguranță este benefic pentru un copil dacă părintele experimentează bucuria de a reveni la școală cu el. Ajută profesorii pregătindu-l pentru niște reguli mai stricte, dar în același timp nu filtrează teama copilului de infecție. Când un copil vine acasă de la școală în prima zi, poate fi mai presat și mai tensionat. Părintele se descurcă bine atunci când îl duce la locul de joacă sau la bicicletă pentru a-și lua al doilea suflu. Găsirea timpului pentru un copil și vorbirea cu el chiar dacă doar 15 minute despre supraviețuirea sa acționează ca o vitamină C în prevenirea riscurilor.
Vezi și ceva pozitiv la pauza forțată?
Da, există mai multe lucruri care sunt benefice. Solidaritate, reciprocitate, relații mai bune, valori de sănătate, concepte precum prevenirea și reglementarea comportamentului. Fiecare suferință și nefericire aduce mai multă înțelegere în rândul oamenilor, dacă este reflectată în mod corespunzător cu copiii. Copiii își pot da seama că toți am fost limitați și că viața se confruntă adesea cu diferite obstacole. Acum am fost cu toții afectați de acest lucru și oferă un sentiment de reciprocitate și apropiere. În cele din urmă, coronavirusul a adus mai multă comunicare și apropiere între profesor, elev și părinte. Ar fi mare păcat dacă nu l-am folosi.
Interviul a fost pregătit de Jana Škutková și Ján Borčin
Imagine de Jana Plevová
Mai multe informații despre activitățile Centrului de consiliere și prevenire pedagogică-psihologică Bratislava III. poate fi găsit pe site-ul http://www.psychologickecentrum.sk.
Creat: 27.05.2020 11:46, Borčin Ján