Video despre sănătate și medicină: Cum dăunează inegalitățile economice societăților Richard Wilkinson (februarie 2021)
Cercetătorii au analizat rezultatele testelor de la grădiniță până la clasa a V-a.
Tinerii care sunt supraponderali s-ar putea să nu aibă rezultate academice - în special în matematică - așa cum au colegii lor cu greutate normală, sugerează noi cercetări.
Deși studiul nu a găsit o relație directă cauză-efect între excesul de greutate sau obezitate și performanța școlară, cercetătorii au descoperit că copiii care au început grădinița cu greutate suplimentară și erau încă dificili când au terminat clasa a cincea au efectuat teste matematice mai proaste.,
„Acești copii nu sunt neapărat mai puțin inteligenți, dar au făcut mai puțin”, a spus Sara Gable, specialistă în studii și exerciții la Universitatea din Missouri, Columbia.
Gable a spus că suspectează probleme interpersonale și comportamentul de internalizare poate fi motivul pentru care greutatea poate afecta performanța matematică.
„În general, știm că copiii care au relații slabe nu se descurcă la fel de bine la școală”, a spus ea. „Și știm, de asemenea, că copiii cu comportament de internalizare nu se descurcă la fel de bine. Comportamentul de internalizare este, îmi este teamă, nu simt că au mulți prieteni și se simt triști.
Copiii cu probleme de greutate tind să simtă un comportament internalizant și nu au abilități interpersonale bune ", a adăugat ea.
Gable a spus că aceste efecte, an de an, sunt probabil cumulative.
Nancy Copperman, directorul inițiativelor de sănătate publică la North Shore-LIJ Health System din Great Neck, NY, a declarat că studiul demonstrează importanța prevenirii obezității la copii.
„Obezitatea nu este doar o problemă cosmetică”, a spus ea. „Are un impact care merge de la boli cronice la succesul mental și în cele din urmă la venituri și o viață fericită, de succes și bine adaptată”.
Rezultatele studiului apar în numărul din iulie/august al revistei Child Development .
Studiul Gable și colegii ei au folosit datele dintr-un studiu longitudinal în copilăria timpurie. Studiul actual a inclus 6.250 de tineri de la grădiniță până la clasa a V-a. Greutatea și înălțimea au fost măsurate în cinci puncte pe tot parcursul studiului, iar măsurătorile au fost utilizate pentru a calcula indicele de masă corporală al unui copil, care evaluează dacă cineva este normal, supraponderal sau subponderal.
Copiii au fost plasați în unul din cele trei grupuri în funcție de greutatea lor: nu sunt niciodată supraponderali (80% dintre copii), supraponderali persistenți (12%) sau mai târziu supraponderali (8%). Grupul târziu nu a fost supraponderal în grădiniță sau în clasa I, dar supraponderal în clasa a treia sau a cincea (sau ambele).
La momentul efectuării măsurătorilor, părinții și profesorii au completat chestionare ample despre copii. Profesorii au fost rugați să evalueze relațiile interumane și comportamentul intern. În plus, copiii au primit teste standardizate de matematică la fiecare punct.
Grupul de studiu a fost puțin sub jumătate dintre bărbați; majoritatea (83%) dintre copii trăiau în gospodării cu doi părinți; două treimi dintre copii erau albi, 16 la sută erau hispanici, 9 la sută erau negri, iar 5 la sută erau asiatici. Doar mai puțin de jumătate dintre mame lucrau cu normă întreagă, iar venitul mediu al gospodăriei era de aproximativ 50.000 de dolari.
Copiii care sunt supraponderali de la grădiniță până la clasa a cincea au efectuat teste de matematică mai proaste începând cu clasa întâi. Starea de greutate nu a jucat un rol semnificativ în efectuarea testelor de matematică atunci când copiii erau la grădiniță.
„Aceasta înseamnă că există un aspect în mediul școlar care afectează performanța”, a spus Gable.
Un factor poate fi prejudecata subtilă pe care cercetătorii au descoperit-o atunci când profesorii au fost rugați să evalueze abilitățile interpersonale și comportamentul interior al copiilor. Profesorii au fost mai predispuși să supraestimeze comportamentul de internalizare la pacienții supraponderali decât părinții lor supraponderali sau cu debut tardiv.
Cu abilități interpersonale, profesorii au fost mai predispuși să evalueze fetele persistente supraponderale decât cu probleme cu colegii lor comparativ cu colegii lor cu greutate normală sau cu debut ulterior. O astfel de diferență nu a fost găsită la băieți.
Gable a spus că există probabil alți factori. De exemplu, copiii obezi pot pierde mai multe zile de școală, ceea ce le-ar afecta performanța. Copiii obezi sunt mai predispuși să aibă apnee în somn, care, dacă nu este tratată, poate afecta performanța zilnică.
Gad a spus că „părinții trebuie să-și protejeze copiii de obezitate, dacă este posibil”. Creați un stil de viață sănătos care să împiedice acest lucru.
Dacă copilul dvs. este deja supraponderal, a spus Gable, este important să-i luați pe calea spre obiceiuri mai bune. Ea a adăugat însă că este important să „ajutăm copiii să învețe că nu sunt cine sunt”. Greutatea lor nu le definește.
De asemenea, este important ca orice modificare a dietei și a exercițiilor fizice să afecteze întreaga familie.
„Rutinele întregii familii trebuie să se schimbe, nu este vorba doar de o persoană, un interpret sau nivelul de activitate al unei persoane”, a spus Gable.
Copperman a spus: „Nu este niciodată prea târziu să începi să-ți ajuți copilul să ducă un stil de viață sănătos”.
„Este ca și cum ai conduce pe o autostradă”, a spus ea. „Dacă copilul dumneavoastră este deja supraponderal, trebuie să opriți frânele pentru a preveni creșterea în greutate”.