Este dificil să găsești un răspuns la o întrebare dificilă.
De ce să ne comparăm cu educația din Estonia? De ani de zile urmăresc diferite măsurători în țara noastră (Testarea 5, Testarea 9, absolvirea), precum și în străinătate (Pisa, Pirls, Piaac) și mă gândesc la copiii noștri, la profesorii noștri și la școli, dacă suntem cu adevărat mult mai răi (mai puțin înțelept, inteligent) sau sistemul este rău. Când am întâlnit graficul de mai jos, care arată plasarea Republicii Slovace în domeniul alfabetizării în citire pe baza performanței și impactului mediului socio-economic (sursă: www.nucem.sk), am decis imediat că trebuie să merg la acelea Estonienii să-mi vadă ochii. La urma urmei, nu le este posibil să obțină astfel de rezultate excepționale chiar și cu studenți dintr-un mediu social mai slab.
Trucul este că abordarea egalității începe la început - în copilăria timpurie. Fiecare copil primește un prânz gratuit, profesorul nici măcar nu trebuie să știe care este originea copilului acasă. Școlile publice sunt gratuite și numărul lor predomină asupra școlilor private. Elevii săraci și bogați învață împreună, în aceleași clase. Alți factori care joacă un rol în succesul sistemului de învățământ eston este faptul că educația este foarte apreciată și că profesorii au autonomie în munca lor. Profesorii rămân alături de elevii lor până în clasa a șasea și au posibilitatea de a stabili relații cu adevărat valoroase cu ei, care pot acționa și ca o prevenire împotriva efectelor negative la care elevii ar putea fi expuși.
În a treia zi, ne-am dus la gimnaziul Jüri la 15 km de capitală, cea mai mare unitate școlară din regiune, care, pe lângă școala primară și gimnazială, găzduiește și un centru sportiv, o școală de artă de bază și o bibliotecă. În general, este adevărat să conectați cât mai multe instituții de învățământ posibil. cea mai bună grădiniță cu școală primară (clasele 1-6) și școală gimnazială (clasele 7-9), dacă există capacități, precum și cu școală secundară superioară (clasele 10-12). Gimnaziul Jüri este, de asemenea, o utopie în Estonia însăși. A avea un centru sportiv cu o piscină, o sală de gimnastică, o sală de gimnastică imensă, o bibliotecă cu două etaje special pentru literatura pentru copii și tineret și pentru adulți, precum și o școală de artă este visul a aproape fiecare regizor. Aceste instituții vor oferi un program pe tot parcursul zilei copiilor sub un singur acoperiș fără ca aceștia să fie nevoiți să se deplaseze în oraș, exact în funcție de interesele lor. Nu este neobișnuit ca un copil să termine școala la șase seara, dar nu contează, autobuzele școlare circulă mai târziu.
Pe tot parcursul șederii mele mi-a rămas în cap ideea că reforma educației nu are legătură cu suma de bani investită în echipamente, tehnologie etc. Ne lipsește conceptul, intenția pe termen lung, logica pașilor, stabilirea conștientă a obiectivelor și priorităților etc.
Vineri erau deja în vigoare măsuri stricte - toate școlile, facilitățile, muzeele etc. au fost închise, prin urmare programul nu a fost implementat. Am terminat cursul, dar ne-am simțit cu toții puțin neîmpliniți - fără excepție, am fi rămas și am ascultat, am pus întrebări, am învățat.
Călătoria de lucru în Estonia a avut loc în cadrul proiectului Erasmus + KA1 intitulat Gândiți împreună cu numărul 2019-1-SK01-KA101-060300.