A cunoaște lecțiile cu noi a fost foarte lent și complet diferit de ceea ce îmi imaginasem inițial. (La urma urmei, ca întotdeauna:-))
Orele au fost precedate de termenii SĂPTĂMÂNĂ și ZI.
Program saptamanal
Pentru orientare în săptămână, am avut acest calendar săptămânal pe perete. L-am creat atunci când copiii au început să meargă la grădiniță și au avut nevoie să facă ordine atunci când merg la grădiniță, când au ce inele și alte activități obișnuite.
Este o masă simplă, pe care am laminat-o și pe care am lipit apoi poze cu simbolurile creșei, maternității, inelelor sau plimbărilor preferate cu Velcro. Am lipit, de asemenea, termenul de AZI de Velcro de mai sus, ulterior termenii YESTER și MÂINE au fost adăugați mai târziu.
Puteți înregistra descărcare gratuită în eshop-ul meu, există o versiune pentru o familie de trei, patru și cinci.
Alternativ, puteți oferi un calendar interminabil, în care mutați data, ziua săptămânii și așa mai departe în fiecare zi. O versiune slovacă drăguță este de exemplu această țesătură de la Montemama.
Regim zilnic
Un alt punct important în orientare este organizarea zilei. Fiecare zi are un ritm regulat și activități care se repetă, ajutându-i pe copii să se orienteze în timp. Ne trezim dimineața, luăm micul dejun, mergem la grădiniță, la școală și la serviciu și așa mai departe. Apoi mergem la culcare și a doua zi începe din nou întregul ciclu.
Aceste cărți ne-au ajutat foarte mult. Le-am interpretat într-un cerc de pânză, împărțit în 24 de ore. Apoi am făcut o bandă cu activitățile zilnice după cum urmează, de la ridicarea dimineața până la adormirea seara. Am scris despre ele aici, iar în versiunea pdf le obțineți cumpărați aici.
Și, în cele din urmă, am ajuns la lecții, într-un moment în care copiii întrebau mult, când mergeam, când avea să se întâmple și așa mai departe.
Vârsta învățării lecțiilor este foarte individuală, dar în opinia mea este important ca copilul să știe deja cifrele, inițial cel puțin 20.
În timp ce am ajutat-o pe fiica mea mai mare să învețe lecțiile, am fost surprins de cât de complicat a fost. Recunoașteți numerele de la 1 la 12 și cunoașteți termenii sfert, jumătate, trei sferturi și totul este un lucru, dar ceasul rareori arată exact un sfert sau jumătate, în plus față de minute este la ora 60, ele se numără după 5, atunci avem - cu noi destul de des folosite - orele 13-24 - unde trebuie să puteți scădea 12 din număr pentru a afla la ce oră este de fapt ... Ei bine, doar întreaga știință!
Deci, din propria mea experiență, aș dori să scriu că este destul de dificil pentru copii să învețe să stabilească bine timpul și poate fi un proces mai lung. Este bine să începeți încet, să reglați ritmul copilului și abilitățile sale nu numai, ci și la efort și disponibilitate și să nu împingeți ferăstrăul.
Cadran, ceas, mâini
Am cumpărat acest ceas de lemn cu numere și mâini magnetice.
La început, am denumit conceptele de bază. Formați, oră, minut, ore, minute. Am luat o lecție de limbă atât de rapidă pe trei niveluri pentru ca copiii să consolideze aceste concepte. Dă-mi cadranul, arată-mi ceasul ...
Apoi copiii fixau numerele în ceas în ordinea corectă, de la unitate la doisprezece.
Au făcut asta de mai multe ori la rând, s-au bucurat destul de mult. În cele din urmă, am fixat ambele mâini, oră și minut, la ceas. (Nu am abordat încă secundele.)
Întreg, jumătate, sfert, trei sferturi
Când am construit ceasul, am arătat cum putem spune întregul o oră.
Apoi am mutat ceasul și copiii au vorbit despre ce oră este. O oră, opt ore și așa mai departe.
La acea vreme, fiica mea a primit și o astfel de piesă de la Lidl pentru a preda lecții. Conține patru cadrane diferite și un număr de cărți pe care este marcată ora.
Am sortat cărțile care arată întreaga oră, iar copiii au stabilit apoi ora de la ei și i-au atribuit locul potrivit de pe cadran.
A doua zi (sau câteva zile, când am avut ocazia să participăm din nou la curs), ne-am imaginat și noi pol o oră.
A urmat determinarea timpului pe cărți, în timp ce ne amestecam de o jumătate de oră. Întotdeauna „formau” marele cadran de lemn pentru acea vreme. Apoi le-am spus diferite ore și le-au arătat pe cadran.
Și din nou mai târziu ne-am imaginat în mod similar sfert și apoi trei sferturi. În plus, am repetat fracțiile pentru a da sens întregului lucru. (Despre modul în care noi și copii am învățat fracțiile, puteți citi aici.)
Minute
În această etapă, a rămas o vreme până când copiii au cunoscut mai bine numărul mai mare. Apoi am adăugat minute și înregistrarea timpului.
Pentru a face acest lucru, am tipărit și laminat un cadran mare, în care, pe lângă ore, există toate minutele. Am arătat minute de la 1 la 60 și modul în care „săresc” la 5. Nu a trebuit să explicăm în niciun fel în plus, avem mai multe lecții digitale acasă, unde copiii s-au antrenat să citească numerele mari de mult timp.
Apoi am făcut câteva fișe de lucru pentru copii, pe care au practicat timpul de citire și scrierea acestuia în moduri diferite. Pentru a desena, am imprimat o pagină cu cadrane și am laminat-o. Copiii au reușit să scrie cu un marker șters și să șteargă și să corecteze orice erori.
Și am scos un mare atu - o ștampilă cu un cadran unde puteau atrage timpul.
Am cumpărat un cadran din lemn cu magneți într-un magazin electronic Cehă Montessori ajută. (Am câteva instrumente de la care sunt mulțumit, dar probabil am avut ghinion să comunic. Nu am putut niciodată să iau legătura cu ei, nu mi-au răspuns mesajelor și nu eram sigur dacă au venit și când am venit cu fiecare comandă. Poate că s-a schimbat deja.) O versiune nemagnetică mult mai ieftină oferă Montemama aici.
Avem un joc de societate de la Lidl, încă îl văd acolo din când în când. Conține mai multe cadrane cu mâini din plastic și multe cărți.
Puteți descărca fișele de lucru pe care le-am făcut pentru ca copiii să-și antreneze calendarul în eshop-ul nostru.
Și am cumpărat din nou ștampila de ceas Aici.
Am încercat să ofer lecții de predare copiilor fără muncă cu carduri laminate, mai degrabă cu un cadran real și în lecții reale. În mediul Montessori, sunt folosite și cărți, unde copiii alocă timp pe cadran pentru a scrie. Sunt deosebit de importanți în echipă, unde copiii lucrează individual individual. De exemplu, puteți descărca cărți cu trei componente frumos realizate Aici.