Intervenție individuală de logopedie
Școala noastră primară este orientată către logopedă și este frecventată de elevi cu abilități de comunicare afectate (denumit în continuare NKS), cu diagnostice de logopedie mai grave. În šk. În 2017/18, 13 logopezi au lucrat la școală, în 11 cabinete de logopedie.
Intervenția logopedică este un întreg complex de activități diverse, care este specifică activității unui logoped în toate domeniile. Este o intervenție, o activitate, o acțiune de schimbare. Intervenția logopedică este o activitate specifică efectuată de un logoped în scopul:
1. identificați NCC,
2. eliminați, atenuați sau cel puțin depășiți NKS,
3. preveniți această perturbare (îmbunătățiți abilitățile de comunicare).
Înțelegem intervenția logopedică ca un proces complex multifactorial, care are loc pe trei niveluri:
Metodele de logopedie pot fi împărțite în:
- metode stimulante - funcții de vorbire subdezvoltate și întârziate,
- metode corective - funcții de vorbire eronate,
- metode de reducere - funcții de vorbire pierdute, dezintegrate (Lechta și colab., 2002).
Subiectul specific Intervenția logopedică individuală (denumită în continuare ILI) este destinat studenților care au abilități de comunicare afectate sau în cadrul NCC, de asemenea, tulburări specifice de învățare în dezvoltare.
Scopul cursului ILI este de a sprijini dezvoltarea abilităților de vorbire și limbaj cât mai mult posibil, ca o condiție prealabilă pentru realizarea unei anumite intenții de comunicare și ca predictor pentru abilitățile de citire și scriere de succes.
Scopul intervenției logopedice este de a elimina sau cel puțin de a atenua întreruperea abilităților de comunicare și de a elimina deficiențele educaționale care rezultă din aceasta. În cazurile severe de NKS, întreruperea nu poate fi complet eliminată și va persista. Scopul terapiei în acest caz este de a depăși NCS - de a sparge bariera de comunicare și de a îmbunătăți abilitățile de comunicare ale unui copil cu NCS (Lechta și colab., 2002).
Scopul secundar al ILI este de a preveni tulburările de comportament ca urmare a eșecului în comunicare și alfabetizare. La o scară mai largă, ILI sprijină adaptarea socială și educațională și integrarea copiilor și elevilor cu NKS în societate.
Frecvența terapiilor pe un subiect specific intervenția logopedică individuală cu elevii rezultă din programa-cadru și calendarul.
Tab.1: Numărul de lecții ILI în anii individuali de școală primară pentru elevii cu NKS
Numărul de ore ILI
Durata terapiilor de logopedie depinde de vârsta și abilitatea elevului, de diagnosticul logopediei și, eventual, de alte specificități de handicap dominant sau de altă natură sau de perturbare a elevului.
Conținutul intervențiilor logopedice trebuie să fie în concordanță cu abilitățile de dezvoltare, mentale și de comunicare ale elevului, indiferent de vârsta fizică.
În clasele superioare, se recomandă împărțirea clasei în grupuri mici, maximum 4 elevi (de exemplu, atunci când se lucrează cu text, strategii de învățare, strategii de conversație etc.).
Profesorul subiectului ILI - logoped la începutul anului școlar, pe baza rezultatelor examinării din unitatea școlară de consiliere și prevenire educațională, propriile sale diagnostice inițiale de logopedie sau rediagnostic, dezvoltă un plan individual (procedura) de intervenție logopedică pentru fiecare elev pentru o anumită perioadă t. j. un an școlar.
Lecțiile de intervenție individuală pentru logopedie sunt oferite de doi angajați pedagogici, în timp ce cel puțin unul dintre aceștia îndeplinește cerințele de calificare pentru predarea acestei discipline conform reglementărilor legale relevante, în general obligatorii. Subiectul specific ILI este predat de un absolvent al celui de-al doilea nivel de studiu universitar cu un examen final de stat în logopedie. Logopedul lucrează individual cu elevii. În acel moment, un alt profesor lucra cu ceilalți elevi din clasă conform instrucțiunilor logopedului.
Subiectul specific ILI nu este clasificat. Certificatul menționează „absolvit”.
Dezvoltarea abilităților care sunt afectate ca urmare a NKS diagnosticată este legată de întregul proces de predare, i. procedurile specifice sunt utilizate în predarea tuturor disciplinelor și acționează într-un mod direcționat și cuprinzător asupra întregii capacități de comunicare a elevului.
O parte importantă a intervenției logopedice este cooperarea cu reprezentantul legal, profesorii și alți experți în întregul proces de intervenție. Logopedul îndrumă metodic reprezentanții legali în zona accesului la comunicarea cu elevul și în efectuarea exercițiilor de logopedie conform instrucțiunilor. Este foarte important să se implice reprezentanții legali ai elevului în așa fel încât să participe la toate etapele intervenției și să împărtășească responsabilitatea pentru rezultatele efortului comun.
LECHTA, V. Diagnosticul capacității de comunicare afectată. Prima ed. Martin: Osveta, 1995. ISBN 80-88824-18-4.
LECHTA, V. Terapia capacității de comunicare afectată. Prima ed. Martin: Osveta, 2002. ISBN 80-8063-092-5.
Program educațional pentru elevii cu abilități de comunicare deficitare pentru învățământul primar și învățământul secundar inferior.
Subiect specific Intervenție logopedică individuală pentru elevii cu abilități de comunicare afectate și elevii cu dizabilități de învățare în dezvoltare pentru pregătirea până la clasa a IX-a.
Creați-vă propriul site web gratuit cu sistemul de gestionare a conținutului WebJET Cloud.