Copilul are aceleași drepturi ca un adult? Ar trebui să fie auzit întotdeauna? Janusz Korczak, medic și profesor polonez, a abordat această problemă intens la începutul secolului al XX-lea și, datorită experienței sale, ne-a lăsat un mesaj puternic: Ascultați copiii! Curtea pentru copii, parlamentul școlii și ziarul au sens.
Janusz Korczak (1878-1942) a fost un medic, pedagog și scriitor care îngrijea orfani evrei și copii din familii sărace din clasa muncitoare din casele de copii din Polonia. Povestea sa a devenit cunoscută și pentru devoțiunea sa incredibilă față de acești copii, pe care a refuzat să-i părăsească, deși aveau să moară și să moară împreună cu ei. De asemenea, a fost excepțional prin faptul că a venit cu idei pedagogice foarte inovatoare la acea vreme, care pot fi o inspirație pentru noi și astăzi. El a susținut că învățăm în mod eronat pe toată lumea că „ceea ce este mai mare este mai important.” El a atras atenția asupra drepturilor copiilor și a cerut ca fiecare copil să aibă dreptul la respect și demnitate umană. El considera demnitatea copilului ca germenul demnității umane. El ne-a cerut să ascultăm vocea fiecărui copil, pentru că fiecare copil are dreptul să fie auzit. El i-a învățat pe copii că dacă fac ceva bun, binele din jurul lor va începe să crească. Nu numai în inimile lor, în familie, în orfelinat, ci în întregul univers. Dacă fac ceva greșit și nu mărturisesc, este o rușine pentru întreaga comunitate.
Korczak le-a amintit în permanență profesorilor, educatorilor, părinților și mai ales copiilor că erau deja umani. „Una dintre cele mai periculoase greșeli este părerea că pedagogia este știința copilului, nu a ființei umane”.
Se gândi Korczak opinia publică a colectivului de copii pentru cel mai eficient mijloc de educație pentru coexistență socială și responsabilitate pentru propriile acțiuni. Sistemul său educațional a constat dintr-o serie de activități educaționale care vizează organizarea vieții într-o echipă de copii și adulți. În orfelinatul său, exista un parlament pentru copii, o curte prietenoasă și un ziar.
Parlamentul școlii este despre a crede că un copil poate avea o opinie
De asemenea, este posibil să promovăm satisfacția copiilor în școli ascultându-le opiniile. Îi putem conduce prin principii democratice pentru a îmbunătăți mediul școlar. O modalitate de a implica mai mult elevii în viața școlară este parlamentul școlar. Prin consiliile și parlamentele școlare ale elevilor, elevii sunt implicați în îmbunătățirea culturii școlare, promovând schimbările pe care le simt elevii. Datorită activităților consiliilor și parlamentelor școlare ale elevilor, pot apărea evenimente școlare importante care nu au existat până acum la școală. Elevii care sunt membri ai consiliilor școlare și parlamentelor studenților învață responsabilitatea sau apar în fața unui public.
În Republica Cehă, majoritatea sesiunilor parlamentare școlare sunt participate de elevi din anul IV. În unele școli britanice, chiar parlamentul școlar începe la vârsta de șapte ani. Avem astfel de parlamente școlare la prima etapă a școlii primare încă o raritate. Prin urmare, vă oferim idei și sfaturi, cum să începeți cu parlamentul școlii cât mai curând posibil și în școala dvs.
Cine este „parlamentar”?
Este un elev care merge la întâlniri, află opiniile colegilor de clasă, informează despre ce se întâmplă la școală. Nu se teme să-și exprime părerea. Încearcă să facă aranjamente cu oamenii. Implementează diverse evenimente și proiecte ale școlii.
Dacă decideți să începeți cu parlamentul școlar împreună cu elevii dvs. în primii ani de școală primară, vedeți ce abilități ar trebui să aibă membrii parlamentului școlar.
Ce ar trebui să știe membrii parlamentului școlii?
Chiar și copiii mai mici își pot asuma responsabilitatea pentru anumite lucruri. Ce s-ar putea descurca în ce an?
Clasa I
Elevul ar trebui să fie capabil să pregătească condițiile de lucru (să creeze un cerc de scaune, să pregătească perne, să adune copii într-un cerc, să pregătească ajutoare). Cu ajutorul profesorului, acesta poate aduce subiecte din clasa sa în parlamentul școlii, poate obține un răspuns și îl poate împărtăși din nou în clasa sa. Elevul poate folosi diverse simboluri pentru a înregistra stimuli. Elevul ar trebui să poată exprima, de exemplu prin desen, ceea ce îi place/nu îi place.
Clasa a II-a - a III-a
Cu ajutorul unui profesor de clasă, el conduce o întâlnire de clasă. Cu ajutorul elevilor mai în vârstă, organizează emisiuni la radioul școlii. El poate interpreta informațiile din ședințele parlamentului școlii și creează panouri de afișare și afișe în clasa sa.
Clasa a IV-a
Un student din anul IV pregătește și conduce sesiunile de curs. Cântă în fața personalului didactic, la radioul școlii. Pregătește articole despre parlament și le publică pe avizierul școlii sau pe site-ul web.
Funcționarea parlamentului studențesc ar trebui să fie introdusă celor mai mici boboci. Ar trebui să învețe că funcționează la școală, ce face și în ce cazuri îl pot contacta. După adaptarea la mediul școlar, din aproximativ a doua jumătate a anului, bobocii se pot alătura și parlamentului școlii. Inițial, ei pot primi doar informații de la întâlniri, cum ar fi studenții mai în vârstă. Parlamentul școlii poate funcționa separat pentru primul și al doilea nivel, cu reuniuni ocazionale ale ambelor parlamente ținute împreună.
Ce fac membrii parlamentului școlii?
- organizează alegeri pentru parlamentul școlii,
- își fac propriile reguli și le respectă,
- evaluează acțiunile, autoevaluează-le activitatea,
- păstrează o cronică,
- îi informează pe colegii de clasă, conducerea școlii, alți angajați ai școlii,
- creați sondaje pentru a afla nevoile școlii,
- prezintă planuri de acțiune, proiecte,
- adresați-vă personal altor actori (colegii de clasă, personalul școlii.),
- formează programe radio la radio școlare,
- Scriu articole,
- căutarea soluțiilor la probleme/inovații/idei de îmbunătățire (școli, împrejurimi, clase, relații, climă),
- împart rolurile în cadrul activităților lor,
- formează procesul-verbal al ședințelor,
- lucrează cu o cutie de idei și sfaturi,
- împart munca în echipe în implementarea acțiunilor/proiectelor.
Exemple de subiecte pentru parlamentul școlii
Ar trebui să le oferiți studenților dvs. spațiu pentru a veni cu subiecte pentru evenimente și proiecte. Îi poți ajuta discutând ce le lipsește la școală, ce îi deranjează, ce ar dori să îmbunătățească.
Îmbunătățirea spațiilor școlii și a împrejurimilor sale:
- pictarea/decorarea vestiarului,
- bufet școlar,
- cantina scolii.
Organizarea de evenimente culturale și sportive:
- producția de poster,
- O zi după culoare, O zi după stilul muzical.
Rezolvarea situațiilor problematice:
- depășirea în sufragerie,
- mizerie în vestiar.
Relații la școală:
- intimidarea și relațiile dintre copii,
- Masă rotundă cu „vedete” - elevii pot pune întrebări pe care ar dori să le cunoască despre profesori, directorul.
Cooperarea cu alte organizații:
- vizită la o casă de bătrâni,
- modificarea locului de joacă,
- vizita la gradinita.