Cum să gestionați adaptarea copilului în timpul tranziției de la casă la grădiniță?
Au trecut câteva zile de la începutul anului școlar, părinții pot merge la muncă fericiți, copilul este bine îngrijit. Fiecare părinte este fericit atunci când copilul său merge la grădiniță zâmbind și, când se întoarce acasă, vorbește cu entuziasm despre experiențe noi, prieteni, cântece și jocuri pe care le-a învățat.
25 de sfaturi despre cum să-ți gestionezi începutul creșei cu un zâmbet
Când dimineața plânge și țipă în fața grădiniței
Aparține familiilor cu o creșă proaspătă, unde micuțul tău începe dimineața plânge, nu vrea să mergi la grădiniță și când îi treci pragul începe „valea lacrimală”? Crede-mă, nu ești singur în asta, probleme de adaptare pentru începători în facilitățile preșcolare sunt natural, iar ceea ce este îmbucurător este de asemenea rezolvabil. În funcționarea cooperării unui triunghi imaginar Copil - Părinte - Profesor cu siguranță vei sparge chiar și cele mai grele „nuci” problematice.
Adaptare la creșă
Adaptare este procesul de adaptare și obișnuință la noile realități. Nu este un fenomen patologic, adaptarea de orice fel la viața adulților, inclusiv a copiilor, aparține. Cu toate acestea, fiecare dintre noi acceptă schimbarea diferit.
Pentru copiii mici, este mai complicat prin faptul că copilul ajunge să se schimbe datorită tranziției la grădiniță. pentru certitudine de bază împrejurimi apropiate, unde se putea orienta, unde lucrurile cu care obișnuia, pe care le înțelegea. Dintr-o dată, el se găsește într-un mediu necunoscut în rândul oamenilor necunoscuți și trebuie să se ocupe de el cumva.
RDirector al grădiniței din Most lângă Bratislava, dna. Viera Raučinová, are o vastă experiență în adaptarea noilor veniți:
Potrivit căruia, părintele poate evalua dacă copilul este sau nu matur pentru preșcolar?
În plus față de dezvoltarea fizică sănătoasă a copilului și abilitățile sale de vorbire este esențială social - latura emoțională. Este vorba de disponibilitatea de a coopera, necesitatea de a fi în echipă cu colegii sau capacitatea de a învăța noi activități. Lumea emoțională a unui copil mic umple legătura cu familia, în special cu mama, așa că doar în grădiniță este măsura în care copilul este emoțional matur și se poate ocupa de o zi întreagă fără părinți.
Multe mame vizitează centrele de maternitate, își urmăresc copiii participând activ și fericit la jocuri, dar totul se întâmplă în prezența lor. La grădiniță, un copil este brusc fără cel mai mare emoţional "A sustine" și nu este întotdeauna ușor de tratat. De exemplu, când ieșim la plimbare cu noii veniți, nu înțeleg de ce părăsim clădirea, de ce ne îmbrăcăm și părăsim locul unde mama lui l-a adus dimineața. Este îngrijorată dacă mama vine după ei și nu le găsește. Este tranzitorie pe termen mai lung procesul de câștigare a stabilității și securității emoționale, în special pentru cei mici.
În ce măsură este importantă vârsta copilului la intrarea în grădiniță?
Unele grădinițe private acceptă și copiii de doi ani, psihologii considerând vârsta optimă patru ani. După o lungă practică, văd că există copii de trei ani care se adaptează bine după două săptămâni și există și copii de cinci ani care, cu tristețea și plânsul lor ocazional, declară clar că ar prefera să fie la Acasă.
Este foarte individual, fiecare copil este o personalitate separată cu dispozițiile sale. Cu toate acestea, ar trebui subliniat atunci când un copil de trei ani intră la grădiniță, separarea de mamă este de obicei ripostează. De la început, nu ia aproape nimic de la el, nu ascultă ce îi spunem, nu reacționează la o „mătușă” străină, își dorește doar mama. Pe de altă parte, știm să „procesăm” un novice de cinci ani destul de bine, comunică, înțelege, permite să explice ce se întâmplă și se calmează.
Ești pregătit pentru pisică? 4 etape provocatoare în viața unei creșe
Plânsul este cea mai frecventă manifestare a depășirii unei mari schimbări la copiii nou-admiși la grădiniță?
Plânsul este un fel reacție defensivă, pe care vor să spună că își iubesc părinții. Mai ales în timpul adioului de dimineață, copiii plâng. Un profesor cu experiență observă dacă este un regret de plâns, care după ce a oferit o activitate, o carte, o jucărie, dispare treptat sau un plâns sfidător, când copilul este supărat pe mama pentru că l-a părăsit.
Am avut un caz cu un băiat care a fost literalmente furios, a reacționat negativ, a respins toate motivațiile posibile. L-am așezat pe un scaun și când a aflat că nu era în mijlocul atenției, a privit jocurile celorlalți copii, s-a liniștit și s-a alăturat în timp printre copii. În primele zile, timp de câteva săptămâni, copiii mai trebuie să fie liniștiți că mama lor nu a uitat că va veni cu siguranță pentru ei.
Există copii care nu plâng, dar își experimentează stresul refuzând mâncarea?
A mânca pentru începători este problemă specifică, adesea spun că nu-mi place, nu înțelegem asta acasă, dar mulți dintre ei, după motivația corectă a profesorilor, încearcă mâncarea și încep să o guste. Mulți copii învață să bea lapte și să mănânce legume.
Am avut și o fetiță care a refuzat orice mâncare timp de aproape două luni. După ce ne-am consultat cu mama, am fost de acord că aș putea pune prima linguriță în gura ei „cu forța”. Când toți copiii au terminat de mâncat, m-am așezat la cea mică, spunându-i despre mătușa bucătarului meu, cât de tristă ar fi dacă nu ar simți o asemenea bunătate. Am pus prima linguriță de supă în gura ei pe jumătate deschisă. A descoperit că mâncarea era cu adevărat delicioasă, a început să mănânce singură.
Am putut elimina bloc, care a împiedicat-o pe fată să mănânce normal în timpul adaptării, astăzi este una dintre cele mai bune mâncătoare din clasă. Uneori, părinții fac greșeli și atunci când comentează cu voce tare în meniu: „Šošovice nu-ți place, nu vei mânca pește ...” Ar trebui lăsat la latitudinea copilului să decidă singur. Atmosfera de la prânz, unde toată lumea mănâncă fericit și are tăiței „la urechi”, joacă și ea un rol. De multe ori, chiar și cel mai mare adversar al tartinei de carne, de exemplu, este destul de neobservat pentru a fi „doborât” de către alții.
Somnul de după-amiază este un alt factor de stres în procesul de adaptare?
Copiii vin la noi dintr-un mediu familial cu anumite obiceiuri, cu un regim diferit până acum. Nu toată lumea era obișnuită să doarmă după-amiaza. Uneori mămicile ne conving că copilul lor este „insomniac”, cu siguranță nu va dormi și iată că doarme printre primii.
Activitățile de dimineață și încetinirea după prânz necesită literalmente o fază de odihnă. Organismul copiilor la vârsta preșcolară somnul are nevoie fiziologic, prin urmare, încercăm să-i facem pe toți să doarmă. Da, pentru un copil de trei ani din perioada inițială de ședere la grădiniță, faptul că trebuie să se schimbe în pijamale și să doarmă într-un dormitor mare cu toți copiii împreună este oarecum stresant.
Nu diferențiază orizonturile de timp la această vârstă, întreabă și se teme că va veni mama ei, când trebuie să se culce pentru că adormea seara și cu părinții. Cu toate acestea, totul este o chestiune de timp și de a te obișnui cu el modul fix, fără de care nu ar funcționa în nicio grădiniță. Nu există grădinițe mai confortabile decât cele care dorm bine după-amiaza.
Ce reacții întâmpină încă copiii în timpul adaptării?
Subliniez din nou, totul depinde de tipul de copil. Cineva va avea probleme inițiale cu comunicare, nu atât cu un profesor, cât cu colegii. Unii copii trebuie să vorbească în mod explicit, găsesc rapid un prieten, alții spun câteva propoziții într-o zi întreagă, nu caută companie în timpul jocului. Cu toate acestea, diferitele activități și activități alternează suficient pentru a implica și implica fiecare copil în joc.
Unul răspunde cu entuziasm, celălalt cu prudență. Copiii fac altele noi prietenie, ei învață să împrumute o jucărie, își găsesc locul în echipă. Depinde de profesor să stăpânească pe toată lumea ghidat pozitiv. Au existat, de asemenea, câteva cazuri de reacții ale copiilor în care schimbul unui mediu de casă cu o școală de copii a cauzat probleme cu golirea. Băiatul nici nu voia să meargă la toaletă în afara lumii. Deși s-a dus acasă la prânz, abia a așteptat momentul când și-a observat-o pe bunica în ușă în timp ce urma regimul de băut.
Odată ce nu am putut suporta vederea suferinței sale și trecând de la picior la picior, l-am dus la toaletă, am tras în jos „poarta” și am fost vizibil ușurat. Apoi i-am respectat dorința de a fi singur la toaletă, deși după o anumită perioadă s-a obișnuit și cu ceilalți copii.
Ce trebuie făcut pentru a se asigura că perioada de adaptare este gestionată cu succes de copii, părinți și grădinița în sine?
Copiii din grădiniță sunt supravegheați de profesori, care pot „diagnostica” cu adevărat fiecare copil și pot determina la ce lucrează copilul. Este despre abordare individuală copiilor ca personalități unice. Profesorii îi ajută pe cei care au nevoie să se îmbrace, să opereze toaleta, au grijă de fiecare moment separat, creează conștient un sentiment de securitate.
Profesor empatic nu lasă niciodată un copil cu o problemă „singură”, îl poate încuraja, îl poate motiva corespunzător. Părinții ar trebui să fie în concordanță cu copilul, dacă promit să vină imediat după conducere, ar trebui să respecte promisiunea. De asemenea, este important motivația părintească pozitivă. Dacă mama spune: „Ei bine, așteptați, veți merge luni la grădiniță, va trebui să ascultați!”, Nu este foarte motivant, ca să nu mai spun că participarea la grădiniță ar trebui să fie o „pedeapsă” copil.
Dacă părintele cooperează cu profesorul, comunică, găsesc întotdeauna un punct de plecare care să îl ajute pe copil în procesul de adaptare, acesta va beneficia. Cel mai important factor pentru toată lumea ar trebui să fie satisfacția copilului. Dacă plânge în primele zile sau săptămâni, depășește problemele de adaptare, trebuie să persevereze, să-i ofere sprijin și un sentiment de siguranță atât din partea părinților, cât și a grădiniței.