Ministerul Educației, bazat pe cercetarea națională slovacă a CVTI SR din 2020 privind utilizarea internetului în mediul casnic, sprijină educația la distanță.
Conform cercetărilor menționate, până la 96,6% dintre studenți au acces la internet acasă și 93,6% dintre studenți dețin un telefon mobil cu Internet, pe care îl folosesc și pentru educație. Cu toate acestea, acesta este într-adevăr cazul?
Statisticile internaționale, pe de altă parte, indică scăderea echipamentelor informatice ale gospodăriilor slovace și restricții mai mari privind utilizarea internetului. În Slovacia, potrivit Eurostat, în 2019 doar 82% din gospodării aveau acces la internet. În schimb, în Suedia, până la 96% din gospodării au acces la internet.
Principalele motive pentru accesul limitat la internet includ, pe lângă preocupările de securitate și lipsa de interes față de acest serviciu, accesibilitatea.
Sărăcia - un obstacol major în calea educației online
Unele școli oferă învățământ la distanță prin Internet, care nu este accesibil tuturor. Utilizarea tehnologiilor digitale a crescut șansele de educație în timpul sărbătorilor forțate în general, dar nu pentru toți în mod egal. 29% dintre tinerii (15-24) din întreaga lume nu au acces la internet.
Disparitățile digitale reflectă lacunele economice predominante, sporesc beneficiile pentru copiii mai înstăriți și nu oferă șanse egale familiilor cu venituri mai mici. Abilitățile digitale și alfabetizarea generală sunt vitale pentru toți copiii de azi, fără distincție. Dacă copiii nu au acces la internet, nici nu pot studia acasă și astfel se pot pregăti pentru munca viitoare.
Sărăcia copiilor determină același început dificil în viață. Potrivit OECD, indicatorul ratei sărăciei reprezintă raportul dintre numărul persoanelor al căror venit scade sub pragul sărăciei, adică jumătate din venitul mediu al gospodăriei din populația totală. Sărăcia copiilor (în vârstă de 0-17 ani) este o problemă socio-economică gravă în toată Europa.
Cu toate acestea, Slovacia este una dintre țările cu cea mai mare rată a sărăciei copiilor din UE, unde în 2017 era la nivelul de 0,139 puncte. În schimb, în țara cu cea mai scăzută rată a sărăciei copiilor din Finlanda, aceasta era de doar 0,036 puncte. Sărăcia copiilor este, de asemenea, o problemă serioasă în Italia, Grecia și Spania.
Indisponibilitatea internetului va afecta rezultatele
Problema șanselor inegale ale copiilor în funcție de veniturile părinților este subliniată și de programul de dezvoltare a cadrelor didactice - Predă pentru Slovacia, care a fost înființat sub auspiciile președintelui Republicii Slovace.
După cum afirmă fondatorul acestui program, Stanislav Boledovič: „în situația actuală, elevii din familiile care trăiesc în sărăcie vor învăța cu 90% mai puțin decât ar putea la școală - în schimb, elevii din familiile obișnuite vor învăța cu aproximativ 30% mai puțin”.
Potrivit Ministerului Educației, în școlile primare slovace există până la 40.000 de copii din medii defavorizate social. Aceasta reprezintă până la 10% din întreaga populație a elevilor din învățământul primar. Indisponibilitatea internetului poate exacerba diferențele în rezultatele educaționale ale acestor copii chiar și după redeschiderea școlilor.
Alte bariere în calea educației online
Pe lângă aspectul financiar, predarea eficientă este complicată și pentru copiii care au internet acasă.
Sprijin parental
Mulți părinți încearcă să învețe cu copilul acasă. În această perioadă critică, venitul părintelui care extrage OCR a scăzut cu aproape jumătate. În plus față de treburile casnice, mulți trebuie să lucreze cu mai mulți copii de vârste diferite cu cerințe diferite.
Elevii de clasa întâi au nevoie nu numai de control, ci și de ajutorul activ al părinților lor. Părintele trebuie adesea să ajute la pornirea dispozitivului, să se conecteze la aplicație, să citească instrucțiunile, să facă clic în locul potrivit, să scrie răspunsuri. Uneori, un părinte trebuie să înțeleagă mai întâi sarcina pentru a o explica copilului. Dacă un părinte lucrează de acasă, timpul pentru propria muncă poate fi redus în mod disproporționat.
Probleme cu tehnologia
Multe familii au de obicei un singur computer, care este împărtășit de toți membrii gospodăriei. Părintele lucrează la asta și toți copiii trebuie să învețe pe rând. Unele familii nu au nici măcar un computer și nu au acces la internet. Unii părinți folosesc smartphone-uri doar pentru a viziona videoclipuri sau pentru a comunica prin rețelele sociale.
Din cauza lipsei de experiență, aceștia nu pot utiliza sau instala software-ul educațional mai sofisticat necesar pentru vizualizarea și finalizarea temelor. Părinții înșiși trebuie educați în acest domeniu dacă vor să ajute copilul.
Cerințele profesorilor individuali variază
Unii profesori vă cer să scrieți sarcini direct într-un document trimis în Word. Alții solicită ca sarcina să fie scrisă pe hârtie specială, fotografiată și trimisă înapoi profesorului prin e-mail. Nu este neobișnuit ca studenții să încerce chatul video online. Folosirea instrumentelor depășește capacitățile multor părinți.