Orientarea în spațiu este o abilitate foarte importantă pe care copiii o construiesc treptat și de care au nevoie disperată pentru viață. În jurul celui de-al șaselea an, copiii ar trebui să recunoască partea dreaptă și cea stângă, să cunoască prepozițiile, să știe cum să se orienteze conform instrucțiunilor și să descrie în mod activ poziția unui obiect în spațiu.
Este frumos pentru ei să se ajute cu un mediu și activități pregătite corespunzător. Odată am învățat un tip de activitate de orientare spațială pe un singur curs. Și întrucât mi s-a părut foarte benefic la copiii preșcolari, dar nu am găsit pe Internet o versiune care să mi se potrivească, cu mici modificări mi-am făcut-o.
Baza este un tabel cu diferite imagini. Am făcut și o versiune pentru cititori, unde cuvintele sunt scrise în loc de imagini. Am folosit diverse poze cu obiecte pe care copiii preșcolari ar trebui să le cunoască și să le poată numi.
Există un set de cărți la masă, care sunt folosite pentru a căuta un obiect în tabel. Copilul se mișcă în funcție de săgețile de pe cărțile din masă. El o poate face doar cu degetul, care este un nivel mai greu, sau poate folosi un obiect mic (buton, margelă, pietre a) și să-l mute.
Există trei tipuri de cărți:
1. Start -> cale -> destinație?
Primul tip de cărți indică începutul călătoriei. Copilul găsește imaginea potrivită și apoi urmează săgețile.
Când ajunge la destinație, prin rotirea cărții poate verifica dacă rezultatul său se potrivește cu imaginea corectă.
Alternativ, cu acest tip de cărți, puteți practica orientarea cu mâna dreaptă, astfel încât copilul să nu citească instrucțiunile de pe card, ci să le asculte dictându-i. Apoi lucrează cu termenii STÂNGA, SUS, DREPT, JOS.
Și dacă aveți frați sau o echipă mică, copiilor le place să-și dea instrucțiuni unul altuia.
Există 6 niveluri de dificultate, de la 3 săgeți la 8. Sunt codificate în culori.
2. Destinație -> cale -> start?
Al doilea tip de cărți este mult mai solicitant. Copilul cunoaște destinația și calea, dar trebuie să afle care a fost punctul de plecare al cărării. El trebuie să realizeze aici cum să „citească” calea inversă pentru a ajunge la început.
Verificarea corectitudinii este din nou pe cealaltă parte a fiecărei cărți și există 6 niveluri de dificultate.
3. Drum?
Pe cel de-al treilea tip de cărți, copilul cunoaște începutul și sfârșitul și trebuie să încerce să creeze calea cea mai scurtă posibilă care leagă aceste două puncte. Nu există un răspuns clar, deci nu există o verificare corectă. Copilul o poate face singur.
Voci, silabe, cuvinte
De asemenea, folosesc uneori jocul pentru dezvoltarea limbajului. De exemplu, copiii caută ....
- toate imaginile cu cuvinte cu două (trei/patru) silabe și stocați câte un obiect mic pe fiecare.
- toate imaginile cu o silabă lungă.
- imagini cu cuvinte care conțin o voce specifică.
- poze referitoare la un sezon ....