Cum să reacționezi atunci când o poezie dintr-o carte de lectură pentru clasa a IV-a o depășește pe mama elevului?
Imaginați-vă că predați în clasa întâi a școlii elementare. Ieri ați citit poezia Stratený zverinec de Ľubomír Feldek din sala de lectură din clasa de joi.
Seara ați primit următorul e-mail de la mama unui student:
Nu știu dacă nu v-ați dat seama, dar poemul lui Ľubomír Feldek Stratený zverinec este absolut nepotrivit pentru copii. Fiul meu era complet îngrozit de ea. Și îmi pierd discursul și după ce l-am citit. Poezia este plină de violență și, din moment ce avem pisici acasă, o luăm destul de personal. Nu-mi pasă ce a vrut să spună autorul. Lasă-l să scrie ce vrea, dar nu-l lăsa pe copilul meu sau pe alt copil să-l citească. Nu cred că poezia este potrivită pentru copiii de zece ani care percep multe lucruri sensibil. Cu siguranță există multe poezii și rime care nu sunt pline de violență și pot fi folosite și în scopul necesar. Al doilea său poem - Fabula firului electric (de asemenea, cu ilustrația) - este, de asemenea, absolut controversat și nu pot explica suficient cum cineva ar putea aproba acest lucru.
Cu siguranță voi plânge Ministerului Educației și Institutului Pedagogic de Stat.
Cum ați reacționa în această situație? Te-ai conecta cu mama ta? Ce i-ai spune?
Mulți profesori de limba slovacă, precum și mamele elevilor din clasa întâi, au reacționat la povestea reală.
Nu sunt profesor de școală primară, dar în calitate de mamă cred că un copil din anul IV ar trebui să aibă suficiente abilități de citire, experiență de viață suficientă și un IQ suficient de mare pentru a putea înțelege satira într-o poezie. Dacă nu poate, există o greșeală undeva. Este fie necesar să-și dezvolte mai multe cunoștințe, abilități de citire și înțelegere a citirii, fie să lucreze cu părinții să înțeleagă că lumea nu este ideală și nu va fi niciodată ideală pentru un copil. Dacă îi slujesc lumea în acest fel și deschid calea fără nicio coliziune, în timp vor exista lucruri mai rele care îl vor îngrozi și poate nu numai atât. Din păcate, educația modernă aduce adesea cu sine aceste tipuri de părinți și chiar mai des nu înțeleg cum își fac rău copiilor.
Michaela ZONGOROVÁ
Comentariul mamei vorbește despre inteligența ei - evident că nu înțelegea deloc poezia. Acesta subliniază cu umor că un cuvânt poate avea mai multe semnificații. După părerea mea, a fost dificil de procesat. Există mai multă violență în televiziune decât în acest poem. În loc să se plângă profesorului, mama a trebuit să se gândească la poezie și să-i explice copilului că nu erau limbi de pisică adecvate, ci ciocolată mică, care se numesc așa, și să-i spună că, dacă ar vrea, vor cumpăra una. Și da, am doi copii mici.
Petra SLIACKA NAGYOVA
Cunosc poezia și întotdeauna am găsit-o zâmbind. Când îl privesc din punctul de vedere al cuiva care are acasă de ex. pisici, deci este cu adevărat înfricoșător. Este necesar să-l liniștim pe părinte că subiectul clasei a fost că violența împotriva animalelor este absolut inacceptabilă și că s-a făcut referire la frumusețea limbajului, care numește lucrurile după nume de animale, chiar dacă nu au nimic de-a face cu ele. Alte limbi funcționează, de asemenea, pe același principiu. Și faptul că apăsarea mouse-ului nu este o crimă. Părintele trebuie să se asigure că componenta educațională a procesului nu a fost neglijată.
Jana PAŽINOVÁ
O poezie este un joc cu cuvinte, fantezie și imaginație. Domnul Feldek a înnebunit foarte tare și credeți-mă că a făcut și copii fericiți. Niciunul dintre ei nu va lua poezia literalmente ca niște „profesori asistenți” din rândul părinților. Vă doresc bucuria cititului, a înțelegerii citirii și a colțurilor ridicate ale gurii cu poezii ale poeților slovaci pentru copii. Feldek, Válek, Moravčíķ, Hevier, Pavlovič sunt preferatele mele.
Marta GROMOSOVÁ
Întreaga problemă este, respectiv, mică. fără maturitate de lectură. Este vorba doar despre modul în care regnul animal, într-o altă formă, a fost transferat pe etichetele comune ale lucrurilor din jurul nostru. Când mămicile nu pot interpreta o poezie, nu regret atât de mult ca atunci când un profesor nu o poate interpreta pentru copii.
Danka DOKOVÁ
Mă temeam de ce mă aștepta o poezie terifiantă ... dar este o poezie drăguță în care copiii își pot implica spiritul și bunul simț. Nu sunt profesor, dar dacă aș primi un astfel de e-mail (și înțeleg că oamenii sunt diferiți, fiecare are propriile limite interne), aș reveni probabil la poezie a doua zi și le-aș vorbi copiilor cum au perceput poezia sau în ea au provocat cuiva sentimente proaste ... Copiii sunt foarte receptivi și sensibili, înțeleg foarte bine că dacă băiatul are o pisică acasă, ar fi putut să-l atingă. Aș lua e-mailul ca stimul pentru o discuție interesantă cu copiii și în acest sens probabil aș comunica și cu mama mea.
Zuzka Blúzka
O poezie uimitoare care învață perspectiva copiilor, învață cum să perceapă umorul, învață cum limbajul poate fi interesant, învață să caute semnificații multiple, contexte, învață că viața nu este alb-negru, învață că toată lumea privește lucrurile din punctul lor de vedere ... Este trist să citești astfel de mesaje.
Viera KOPČANOVÁ
Am predat slovaca timp de 40 de ani. Feldek este un maestru al stiloului, copiii se distrează în această poezie, el are totul în el. Problema mai mare a fost cu Voda, care mă ține pe linia de plutire în clasa a VI-a: „Vreau să beau de la tine, îți arunc hainele ...”
Štefan VERŠEGHY
Cred că este o poezie bună. Copiii ar trebui să învețe că există cuvinte care au semnificații diferite. Și dacă le explicăm, este frumos să învățăm din aceste exemple. Doar mama nu a înțeles sau a vrut? Dacă cineva este stabilit negativ, va găsi violență în poezia „Adam nu a stat la școală”
Katka KOMPANIKOVA
Poemul este despre fantezie și imaginație. Cred că atunci când li se explică copiilor că nu a existat o rupere a limbii pentru pisici, copiii râd și ei de modul în care s-a jucat autorul în crearea acestui poem. Cu toții suntem sensibili la diferite grade. La început aș fi probabil surprins de e-mailul unui astfel de părinte, dar despre ce este vorba? Aș scrie politicos că cu siguranță nu există violență și că poezia va fi sfâșiată de copii, că nu este un sens literal al versetelor ... Și aș întreba copiii dacă cred că un scriitor care scrie pentru copii ar vrea să fie ceva rău făcut animalelor și dacă vrea să sperie copiii așa ... Cred că copiii vor înțelege. Trebuie să vorbești cu ei.
Natali MARTIŠOVÁ
Nu-mi place poemul, chiar și la zece mi s-ar părea jenant. Dar fiecare copil în medie de 10 ani înțelege că acest lucru a fost menit ca o glumă. Sau mama oprește televizorul fiului ei când vine ceva de genul Așteptați iepura sau Tom și Jerry? Cu copiii de zece ani, este foarte ușor să discutăm ce este poemul, că nu este un animal complet. Îmi doresc mamei că copilul ei poate fi crescut în așa fel încât într-o zi să se poată apăra împotriva lucrurilor cu adevărat rele și, mai presus de toate, să le recunoască. Nu i-aș scrie nimic mamei, aș invita-o la un interviu. Dar nu sunt profesor. Sunt mamă.
Martina VAGENKNECHTOVÁ
Am citit această poezie cu elevii săptămâna trecută și ne-am distrat cu ea. Mai ales cu limbi înmuiere, copiii și-au amintit rapid gustul excelent și au fost literalmente mormăiți. Nimeni din clasă nu s-a gândit la limba sfâșiată a pisicilor.
Alena JACKOVÁ MOLNÁROVÁ
Mulțumesc pentru inspirație. Știam deja poezia, dar numai datorită acestui post am început să-mi imaginez stilurile individuale la propriu: un cocoș pe chiuvetă, lemn pe un crocodil, un arici pe cap, un căpitan cu un fluture, o muscă pe pușcă. . Am fost sărăcit de atâtea poze amuzante până acum!
Lenka ČAJKOVÁ
Maestrul Feldek s-a jucat cu metafore ... Nimic mai mult, nimic mai puțin.
Ján KUBASKÝ
Ar fi frumos să aduceți un ajutor timp de o oră - limbi de pisică cu ciocolată și să lăsați copiii să se bucure. Baiatul l-ar lua și el și ar înțelege poezia, poate. Bunicul cu o maimuță nu mai este un instrument atât de bun.
Iveta ŠARIŠSKÁ
Chiar dacă cineva nu înțelege jocul cu cuvinte, ilustrațiile explică frumos cum a gândit autorul cu aceste cuvinte.
Zdenka HRADSKÁ
În calitate de profesor de limba slovacă, cu siguranță nu percep poemul violent. Copiii se pot angaja într-o gândire logică și pot distinge între cuvinte precum limba pisicii (organul) și limba pisicii (ciocolata). Cu siguranță aș încerca să le explic ideii principale copiilor, astfel încât nici măcar să nu se gândească să caute agresivitate după cuvintele lui Ľubomír Feldek. Aș dori să observ că autorul este unul dintre cei mai cunoscuți și cunoscuți autori ai literaturii slovace, nici lucrările sale, nici lucrările sale nu trebuie aruncate în comparație cu agresivitatea. Trebuie să fii ghicit și să știi cum să explici! Și adevărat, trebuie să poți citi cu înțelegere.
Ea este KOSZTÚROVÁ
Părerea unui psiholog
Ľubomír Feldek folosește un limbaj relativ expresiv în poezia The Menagerie pierdută. Ar putea fi dezbătut dacă o astfel de poezie este adecvată sau nepotrivită pentru copiii de o anumită vârstă. Rolul profesorului este de a-i învăța pe copii să gândească critic despre situațiile în care se află sau textele pe care le citesc. Elevii ar trebui să-și poată exprima opinia asupra unei poezii citite chiar dacă nu le place poezia. Profesorul ar trebui să ajute elevii să proceseze sentimentele asociate cu poezia. Dacă expresiile din poezie sunt incomode pentru elevul mai sensibil, profesorul îi poate oferi elevului o altă poezie cu care va lucra elevul sau întreaga clasă. De asemenea, ar fi interesant să lăsați elevul să „corecteze” poezia, astfel încât să-i placă mai mult - de exemplu, să inventeze o altă strofă despre pisici.
Scopul poeziei este de a realiza că unele cuvinte, în acest caz cuvinte care denotă animale, au mai multe semnificații. Lucrul cu o poezie în clasă poate avea un număr de niveluri care contribuie la dezvoltarea gândirii critice și a înțelegerii citirii. Pe lângă citirea poeziei în sine, profesorul poate lăsa copiii să dramatizeze, să ilustreze sau să completeze altfel poezia. Copiii pot căuta diverse mijloace de expresie, fenomene gramaticale, cuvinte cu mai multe semnificații, comparații, rime în text, astfel încât să poată lucra cu poezia la nivel gramatical sau lexical. S-ar putea să încerce să se gândească la modul în care înțeleg poemele, la modul în care autorul a vrut să spună animalele din poem și dacă dăunează cu adevărat animalelor din poem, la ce arată la prima vedere. În discuție, ei pot exprima sentimentele pe care le evocă poemul, pot analiza contextul în care s-a produs poemul și pot căuta suprapuneri în viața de zi cu zi.
Mama reacționează emoțional în poveste deoarece este lovită de emoțiile negative ale copilului ei. Cu o oarecare supraveghere, se poate înțelege că acesta nu este un atac asupra profesorului, ci efortul unei mame (în acest caz, poate disproporționat) de a proteja copilul de situații dificile și stresante. Răspunsul profesorului trebuie să fie atât empatic cât și factual. El ar putea exprima înțelegere pentru indignarea mamei și efortul ei de a proteja copilul. El ar putea, de asemenea, să explice pe scurt ce vede el ca fiind avantajul unei astfel de poezii, ce pot învăța copiii din ea și cum lucrează cu ea în clasă. În cele din urmă, ar fi potrivit să oferim mamei alte modalități mai adecvate de a proteja copilul de posibile leziuni emoționale. Măturarea cărării unui copil și eliminarea a tot ceea ce i-ar putea fi dificil nu este o modalitate de a crește un tânăr matur și viabil. Copilul trebuie să învețe să depersoneze de situație și să câștige strategii care să-l ajute să-și gestioneze propriile emoții, indiferent de ce sunt cauzate.