Scăpăm de copiii „răi”. Le oferim medicamente psihologice, ceea ce le distruge cu siguranță viața. Articolul profesorului despre modul în care funcționează de fapt viața emoțională a copiilor și modul în care medicamentele psihotrope o distrug. Libertatea în școli 11.
Susțin că este esențial pentru sănătatea fizică și mentală a unei persoane să poată petrece suficient timp în copilărie făcând lucruri gratuite pentru copii în propria copilărie, împreună cu alți copii. Libertatea de a experimenta sentimente acasă și la școală face parte din asta. Noi, adulții, profităm de ocazie pentru a experimenta sentimentele lor în mod liber pentru copii în diferite moduri. Dar cele mai rele sunt drogurile psihotrope. Ca traducere a cuvântului „medicamente psihotrope”, am fost tentat să folosesc cuvântul „psiho-droguri”, dar cu siguranță nu sunt droguri, așa că voi folosi cuvântul „psihotrope”. Medicamentele psihologice iau libertatea copilului de a experimenta permanent sentimentele. De aceea consider că administrarea psihodrogului la copii este un genocid în masă pe care îl comitem asupra copiilor. Îi facem cadavre vii. Cu consecințe emoționale grave chiar și după întreruperea tratamentului cu psihodrogurile.
Copilul este neliniștit la școală și profesorul nu știe cum să lucreze cu el. El le cere părinților să facă ceva cu el. Părinții au opțiuni limitate. Mai devreme sau mai târziu, un expert le va oferi medicamente psihologice.
Părinții au iadul cu fiul lor acasă. Când vine acasă de la școală, nu învață, îi ține, îi distrage atenția, uneori distruge ceva. Mergând cu el undeva în oraș va aduce publicului situații în care părinții experimentează un sentiment de vinovăție - le este rușine. A fost mai bine cu el de când consumă droguri. Dar odată ce le lasă ...
Pe vremuri, părinții de acasă și profesorii din școli îi băteau pe copii pe scară largă. A luat chiar forma unei forme oficiale controlate de inspecție - bătălia cu un ciocan de stuf, astfel încât bătălia să nu dăuneze fizic copilului. Profesorul nu era neajutorat, nu se aștepta ca părinții să repare cu copilul, care, de fapt, au un efect redus asupra comportamentului copilului la școală. Unii profesori sadici au făcut din acesta un ritual emoțional de constrângere al umilinței în fața unui grup de copii și a fost mai rău decât simplul fapt că un copil suferea de durere de fund. Astăzi, copiii nu-și mai fac rău, dar ritualurile umilinței rămân în școli și case.
În secolul al XIX-lea, milioane de copii lucrau în fabrici europene 10-14 ore pe zi. Au fost detonați emoțional și fizic. Cu toate acestea, duminica, ei puteau deveni copii și să facă cu ceilalți copii toate lucrurile pe care copiii trebuiau să le facă. Chiar și astăzi, copiii suferă cumva de plictiseală în școli și apoi fac lucrurile copiilor lor în lumea copiilor lor. Cu excepția copiilor împovărați cu o cantitate enormă de teme și pregătirea școlii - ei sunt încă ca o fabrică în secolul al XIX-lea. Chiar și copiii sclavi au avut ocazia să se dedice copilăriei lor în lumea copilăriei. Dupa munca.
Prin natură, copiii sunt bine echipați cu instincte pentru viața reală. Pot spune exact ce este important, ce este real. Ele reflectă cu acuratețe problemele din familie sau într-un grup de oameni - de aceea este atât de greu să fii cu ei. Copiii pot citi perfect sentimentele, nevoile și motivele ascunse ale oamenilor. Ei pot ști în mod inconfundabil și imediat ce adulți își trăiesc propria viață și care este viața altcuiva (viața ambițiilor părintelui lor). Cu toate acestea, copiii nu au echipamente de instincte pentru lumea virtuală: computere, tablete, telefoane mobile, televiziune, dar divertismentul virtual include și sarcini școlare și școlare, dulciuri, droguri, sport, cărți. Copiii de astăzi sunt perfect înecați și pierduți în lumea virtuală, în special adolescenții. Au foarte puțin timp și spațiu pentru a face lucrurile copiilor lor în lumea copiilor împreună cu alți copii. Așadar, aici avem un ocean de adulți, inclusiv pensionari cu emoționalitatea și stilul de comunicare al copiilor.
Cum funcționează igiena emoțională a copiilor?
Un copil din lumea copiilor, unde desfășoară lucruri pentru copii împreună cu alți copii, este în mod natural pozitiv și plin de energie, sănătos și chiar „decent” pentru oamenii care îl abordează cu respect.
Când intră ceva care nu aparține lumii copiilor lor, parcă sunt murdari. Iar cea mai mare nevoie a lor este să se curețe. O fac cu lacrimi, furie, provoacă și sapă în alții, trebuie să lupte cu cineva, să dea vina pe cineva, provoacă conflicte. Aceasta este igiena emoțională naturală a copiilor. Copiii au capacitatea deplină de a-și rezolva singuri problemele emoționale pentru o sănătate deplină și într-un timp scurt. Problemele încep atunci când începem să le interzicem să se simtă bine. Este suficient pentru ei să observe că părinții lor sunt nesiguri atunci când copiii țipă sau plâng în public și copiii încetează să mai țipe și să plângă. Încep să-și stocheze problemele și așteaptă momentul potrivit, când se pot dedica în mod liber igienei lor emoționale. Acest lucru se întâmplă de obicei atunci când un grup de copii ratează atenția părinților sau a profesorilor și fac ceea ce vor. Apoi fac ceea ce le interzicem noi adulții: fac o ierarhie a puterii, lucrează cu cuvinte de putere - se jură, se ceartă și se strigă reciproc și se luptă. După ceva timp, însă, o astfel de psihoigienă intră în jocuri armonioase.
Cu toate acestea, uneori suntem atât de consecvenți în „creșterea” copiilor, încât nu le oferim un moment igienic luni întregi. Copiii se aprovizionează cu atâtea sentimente neprelucrate încât nu mai pot accepta sentimentele actuale și pot deveni zombi isterici. Prin isterie, mă refer la pretenția de sentimente atunci când cele reale nu vin. Știm acest lucru prin faptul că sentimentele lor nu se potrivesc cu realitatea și, în mod firesc, ne simțim ciudați cu privire la astfel de copii. Copiii urăsc copiii zombie. De obicei, îi atacă verbal și fizic, așa că încearcă să trezească în mod natural în ei o emoționalitate plictisitoare.
Copiii cu medicamente psihologice nu au niciodată loc pentru igiena emoțională. Este o stare de gri emoțional permanent. Griul provoacă stres permanent, deoarece în gri nu suntem capabili să distingem siguranța de pericol. Oamenii gri și copiii răspund la pericol cu paralizie fizică și mentală. Copiii care consumă droguri sunt supuși, dar în condiții de stres permanent. 24 de ore pe zi. Fără pauză. În acest fel, depozitează mânia și frica de ani de zile, care câștigă treptat proporții monstruoase. Iar halda emoțională a bărbatului cenușiu așteaptă un impuls, de exemplu, când oprește medicamentele. Atunci lucrurile încep să se întâmple. Când cineva ucide pensionarii și le ia 200 de euro, putem înțelege asta. Dar de ce merge cineva cu o pușcă într-un restaurant și împușcă 20 de oameni și în cele din urmă pe ei înșiși? Cred că acest lucru este clar în contextul acestui blog.
Putem schimba școlile cât vrem. Dacă avem copii în psihoterapie, nu poate fi vorba de libertate și democrație în societatea noastră. A da psihologii copiilor răi este același lucru cu depozitarea deșeurilor nucleare de la Mochoviec într-un depozit public - într-o zi ne va găsi pe toți. Cred în conflicte. Și în capacitatea noastră de a începe să ne mișcăm liber în conflicte fără paralizie: „Ah, omul acela strigă la o altă persoană. Are momentul său igienic. ”Acest nivel este ușor, este mai greu să stăpânești acest lucru:„ Soția mea țipă la mine, asta e interesant! ”. Cu toate acestea, Colegiul Libera Mișcare în Conflict arată astfel: „Propriul meu copil m-a trimis la pi ++! Și în public. "
Se poate spune că, în momentul în care le oferim copiilor medicamente psihologice, aceștia vor înceta să se dezvolte emoțional. Când psihodrogii se opresc după ani de zile, ei au încă maturitatea emoțională a copiilor. Și nu vor merge nicăieri. Copiii nu-i mai iau. Nu sunt interesante pentru adulți. Pentru femei și pentru viața unui partener? În nici un caz.
Nu spun: „Să nu mai folosim toate medicamentele psihotrope simultan!” Spun că schimbarea sistemului școlar spre libertate și democrație ar putea deschide un mare conflict - cum ar fi igiena emoțională naturală a profesorilor și a directorilor de școală. Când acest mega-conflict sănătos copleșește, semnificativ mai puțini profesori vor avea o problemă cu copiii „răi”. Și apoi profesorii îi vor învăța pe părinți să se apropie de copiii lor „răi”, astfel încât să nu ajungă în psihofarmaci. Sună ca science fiction? Cunosc școli și profesori care o fac așa. Cunosc chiar oameni și cursuri în care profesorii pot învăța să lucreze cu copii „răi” și cu părinții „răi” ai lor!