1. Bucuriile și durerile unui școlar sau modul în care un psiholog școlar poate ajuta în procesul educațional
secțiune: Psihologia școlară, profesor: Mgr. Dr. Radoslav Blaho.,
În cadrul subiectului, ne vom ocupa de situații obișnuite și mai puțin frecvente, care sunt întâlnite în prezent de elevii din școlile slovace. Vom introduce conceptul de educație incluzivă, beneficiile și limitele sale. Vom vorbi, de asemenea, despre noile „tendințe” în domeniul agresiunii (cibernetice) și despre modul în care acestea pot fi prevenite. Vom arunca o privire mai atentă asupra misteriosului acronim ADHD, care este în prezent unul dintre cele mai frecvente diagnostice din rapoartele copiilor și adolescenților și vom vorbi despre cum să lucrați cu astfel de copii în școală și în afara ei. De asemenea, vom încerca pedagogia experiențială „pe propria piele”.
2. Umorul face, de asemenea, o persoană vie.
secțiune: Psihologia marginală, profesor: Prof. Dr. Dr. Dr. Anton Heretik.,
Evoluția (Dumnezeu) a înzestrat omul cu o abilitate specială de a experimenta umorul. De ce râdem de fapt? Ce face anumiți stimuli, situații, glume de desene animate și verbale, gaguri vesele și pline de umor? Simțul umorului este, de asemenea, o trăsătură individuală în care ne deosebim unul de celălalt. De ceea ce râde o persoană, alta pare plictisitoare sau chiar cumplită. Unora le lipsește simțul umorului. Tulburările mentale ne schimbă experiența umorului? Umorul poate fi folosit ca strategie de gestionare a stresului sau ca metodă psihoterapeutică?
3. „Copilul meu este diferit”.
secțiune: Psihologie clinica, profesor: Mgr. Barbora Malík,
"Copilul tău este teribil de nepoliticos. Nu poate asculta sau sta în jur", "Toată lumea poate învăța să citească și să scrie, trebuie doar să încerci!", "De ce copilul se mai joacă singur?"
Părinții, împrejurimile, școala și întreaga societate încearcă să crească și să îndrume copilul. Dar de ce dezvoltarea multor copii adoptă o abordare diferită? Despre cele mai frecvente probleme mentale din copilărie, cauzele lor și modalitățile de a le remedia.
4. "Nu mai suport, totul cade peste mine!"
secțiune: Psihologie sociala, profesor: Doc. Dr. Dr. Maria Bratska, CSc.,
Îi întâlnim zilnic, copii și adulți. Depinde sau depinde de noi apariția unor situații stresante și a supraviețuitorilor? Ce formă pot lua și în ce se deosebesc? Modalitățile de a face față și de a face față situațiilor stresante sunt pașii noștri pe calea către fiecare nouă zi. Care sunt acestea și care condiționează apariția nivelurilor individuale de încărcare? Ce putem pierde în ele și ce putem câștiga? Putem face față multor situații stresante mult mai bine și mai repede dacă ne pregătim pentru ele din timp. Cum să ne pregătim și de ce situațiile stresante pot fi considerate ca ferestre către lumea din interiorul și din afara noastră.
5. "Dar nu sunt dependent!"
secțiune: Psihologie clinica, profesor: Doc. Mgr. Dr. Anton Heretik.,
De dependența de substanțe (cafea, alcool, tutun, cocaină, heroină, somnifere și pastile de anxietate) și diverse activități (jocuri de noroc, cumpărături, sex.). De ce apar dependențele? De ce suntem supuși lor? Există o natură riscantă? De ce oamenii muncitori spun: „Nu sunt dependent?” De ce durează atât de mult tratamentul dependenței? Mecanismele psihologiei dependenței, diferitele sale forme, dar și intervențiile pentru prevenire și tratamentul acestora fac obiectul acestei întâlniri.
6. Bărbații dau dragoste pentru sex, iar femeile dau sex pentru dragoste
secțiune: Sexologia psihologică, profesor: Dr. Dr. Dr. Martin Jakubek.,
Este acest motto doar un produs al ideilor și convențiilor sociale? Este evoluția o explicație pentru diferențele de supraviețuire a sexualității la bărbați și femei? În ce măsură există varianță? De ce cuplurile au adesea neînțelegeri sexuale? Acestea sunt câteva dintre subiectele la care vom încerca să oferim răspunsuri în curs.
7. Femeile și bărbații în societate
secțiune: Psihologia de gen, profesor: Dr. Dr. Dr. H. Smitková.,
Femeile și bărbații ocupați (unde lucrează femeile și unde lucrează bărbații, de ce există în principal femei în unele locuri sau bărbați, câți bani primesc pentru asta?); care sunt formele de muncă în casă și familie. Planifică copiii da, nu, câți, când? Ce este munca plătită și neplătită; cum arată și de ce există un conflict de muncă și responsabilități familiale pentru bărbați/femei. O mulțime de lucruri despre care putem vorbi.
8. "Ajutor! Copilul meu este adolescent!"
secțiune: Psihologia dezvoltării, profesor: Dr. Dr. Dr. Gabriela Herenyi.,
„Nu poate fi susținut, probabil că îl voi rupe.” Să fiu independent. Nu mă vor lăsa să pătrund în nimic și nu mă înțeleg deloc. Nu ar putea fi niciodată tineri ”. Perioada pubertății afectează întreaga familie extinsă și este necesar să vă înarmați cu răbdare și să stabiliți cunoștințele și problemele generației actuale tinere și adolescente. Prelegerea vă va familiariza cu fundamentele teoretice, care se bazează pe situații reale din practica autorului.
9. Povești din viața unui adult
secțiune: psihologie clinică, psihoterapie, profesor: Dr. Dr. Zuzana Hortakova,
Basmele sunt mesajul și expresia nucleului interior și real al omului. Au un puternic potențial psihoterapeutic, pot fi pe calea vieții cu indicatori, ghizi și ajutoare. Principala lor forță terapeutică constă în reluarea poveștii arhetipului, prin care obținem o perspectivă mai profundă asupra sufletului uman și a vieții simbolice. În plus față de partea teoretică, seminarul va include și un studiu de caz al cazului clinic în care am lucrat cu discuția.
10. Selecția angajaților ca cea mai importantă activitate din spațiu
secțiune: Psihologia muncii, profesor: Dr. Dr. Dr. Martin Jakubek.,
Psihologii, precum și mirenii se găsesc adesea în poziția de ghicitori, uitându-se la bila de cristal și încercând să prezică ce se va întâmpla în viitor din formele vagi pe care le văd acolo. De multe ori, aceste predicții se învârt în principal în jurul estimării calităților altor oameni și a ceea ce va rezulta din ele pentru coexistența viitoare cu ei - fie la locul de muncă, fie în altă parte. Să privim acest proces prin ochii psihologiei științifice, care a învățat multe despre ceea ce funcționează și ce nu; ce greșeli tipice putem face sau ce șanse ne-au rămas neexploatate pentru a rafina predicțiile. Indiferent dacă sunteți implicat profesional în selecția personalului sau ați intrat în contact cu el doar ca unul dintre candidați, știți mai multe despre modul în care psihologia poate îmbunătăți acest proces este sigur că vi se potrivește. Nu vom distribui ochelari cu raze X, dar veți afla care metode de evaluare a competențelor umane funcționează mai bine, mai rău sau deloc, precum și să evitați acceptarea colegilor toxici și multe alte informații utile.
11. "M-au concediat! Ce se va întâmpla acum?"
secțiune: Psihologia muncii, consiliere, profesor: Doc. Dr. Dr. Milica Schragge, CSc.,
Cum trăiesc oamenii șomajul? De ce unii oameni care și-au pierdut slujba obțin un loc de muncă, iar alții nu - depinde doar de condiții externe sau îl putem influența noi înșine? Ce factori cresc riscul șomajului de lungă durată și ce, dimpotrivă, contribuie la gestionarea acestuia? Ce este piața locurilor de muncă și cum să mergeți pe ea?
În ceea ce privește supraviețuirea șomajului, fazele adaptării sau neadaptării pentru a face față acestuia și alte întrebări conexe.
Munca este importantă pentru bunăstarea mentală și stabilitatea emoțională. Pierderea locurilor de muncă, pe de altă parte, este un eveniment stresant care provoacă reacții corespunzătoare negative și adesea dăunătoare sănătății. Chiar este întotdeauna cazul? Și nu este invers în anumite circumstanțe?
12. „Nu pot să cred proprii mei ochi!?” - sau percepția noastră este obiectivă?
secțiune: psihologie generală, neuropsihologie, profesor: Mgr. Dr. Silvia Harvan,
Intuiția noastră sugerează că este suficient să vă deschideți ochii și voila: iată lumea cu uimitoarea sa culoare roșie și aurie, cu câini și taxiuri sau orașe pline de viață. Viziunea noastră pare simplă și exactă, cu câteva excepții. Dar chiar funcționează ochii noștri ca o cameră video? Și ce zici de celelalte simțuri? Cum funcționează creierul nostru în percepția timpului? De ce suntem, de fapt, mereu „în spate”? Și de ce senzațiile noastre senzoriale se amestecă uneori între ele? Putem auzi culoarea albastră și putem mirosi măsline pe limbă cu o anumită muzică? Cercetările neuropsihologice actuale oferă răspunsuri surprinzătoare la aceste întrebări.
13. "El (a) nu mă înțelege!"
secțiune: Psihologie de consiliere, profesor: Dr. Dr. Dr. Hana Smitková.,
Ce trăsături/caracteristici fac un cuplu bun/sănătos? Ce este important pentru un cuplu? Ce probleme au și cum le rezolvă? Se duc să vorbească cu psihologii și, așa cum au loc astfel de întâlniri, ce se poate întâmpla acolo. și va ajuta ?
14. Dacă tânărul ar ști, dacă cel mai mare ar putea!
secțiune: Psihologia pozitivă a îmbătrânirii, profesor: Mgr. Dr. Petra Brandoburová.,
Îmbătrânirea este un proces cu care fiecare dintre noi trebuie să se confrunte cu noi înșine și cu cei dragi. Al treilea picior al vieții după vârsta de 65 de ani este perioada relativ lungă în care ne găsim sau ne așteaptă încă. Ce au experimentat alții la această vârstă care au trecut prin această fază a vieții? Care sunt aspectele pozitive și pline de speranță ale bătrâneții? Care sunt oportunitățile de a vă face viața mai creativă, mai semnificativă și mai plină de speranță în procesul de îmbătrânire? Vom încerca să găsim răspunsuri la aceste întrebări din perspectiva psihologiei pozitive în cadrul acestui curs.
15. „Consecințe logice” sau De ce copiii nu ascultă.
secțiune: Psihologia individuală, profesor: Dr. Dr. Dr. Daniela Cechova.,
- clarifică pe scurt faptul că copiii se comportă necorespunzător pentru a scăpa de sentimentele neplăcute de inferioritate și modul în care comportamentul lor este întotdeauna orientat spre obiective;
- explicați că cele mai eficiente modalități de a îmbunătăți comportamentul copiilor este de a reduce la minimum eficacitatea acelui comportament și de a-i ajuta să se simtă doriți, respectați, acceptați și capabili;
- să ofere intervenții care abordează în mod eficient neascultarea copiilor acasă și la școală, demonstrând utilizarea intervențiilor adecvate în practică pe exemple specifice de participanți.
16. „El (a) este deja de această natură”.
secțiune: Psihologie clinica, profesor: Doc. Mgr. Dr. Anton Heretik.,
„Nu este normală!”, „Este un psihopat”, „Este atât de ciudată”, „Este o ciudată”, „isterică!”, „Narcis!” - Acestea sunt doar câteva dintre afirmațiile pe care le putem auzi despre oameni care sunt diferiți de ceilalți. Dar este diferită natura tulburării în același timp? Unde sunt granițele personalității normale - supraviețuirea și comportamentul normal? Normalitatea personalității este doar o convenție socială sau există într-adevăr tulburări de personalitate? Subiectul tulburărilor de personalitate este un subiect social, dar și sensibil și profesional controversat. În același timp, aceste manifestări extreme ale comportamentului și supraviețuirii apar de obicei în anumite constelații. Despre cele mai frecvente tulburări de personalitate și modul în care o persoană poate face față unor astfel de tulburări și a mediului înconjurător.
17. Despre dragoste.
secțiune: psihoterapie, profesor: Mgr. Dr. Viera Cvikova.,
Ce este dragostea? - Doar o muscă de aur? Cum este creat? Căsnicia ei prosperă? Este posibil să trăiești o viață fericită până la moarte într-un parteneriat? Tema iubirii a fost de interes pentru experți, artiști și oameni obișnuiți de secole. În cadrul cursului „Despre dragoste” vom încerca să clarificăm unele dintre circumstanțele originii și persistenței iubirii și a parteneriatului.
18. „Cum să nu/citesc pe alții. "Cogniția socială pe continuumul normei - patologie
secțiune: neuroștiințe sociale, psihologie clinică, profesor: Mgr. Dr. Michal Hajdúk.,
Putem „citi” alți oameni? Și cum facem asta de fapt? Ce parte a creierului este responsabilă pentru a putea recunoaște corect emoțiile dintr-o expresie facială? Și ce ne ajută să aflăm dacă alți oameni mint? Cum este posibil să fim atât de buni în anticiparea intențiilor nerostite ale altor persoane? Și cum este posibil ca, deși, în general, suntem buni cititori ai minții altor oameni, unii dintre noi suntem foarte slabi? Ce legătură are empatia cu toate acestea? În cadrul prelegerii ne vom concentra asupra constatărilor clinico-psihologice, psihiatrice și neuroștiințifice actuale, care explică aceste diferențe.
19. Examen colocvial final
profesor: Lector de la curs,
20. Examen colocvial final
profesor: Lector de curs,