Volumul 35/Nr. 3/2000
IMPORTANȚA PREZENȚEI PETULUI ÎN FAMILIA MĂSURATĂ DE TESTUL RELAȚIILOR FAMILIARE
SEMNIFICAȚIA UNUI PET DE FAMILIE MĂSURAT DE TESTUL RELAȚIILOR FAMILIARE
NIKOLETA SCHUSTEROVA
Consiliere pedagogică-psihologică regională, Prešov
Abstract: Contribuția se referă la relațiile emoționale ale copiilor la vârsta școlară mai mică și medie cu animalele de companie. A fost folosit un Test de relații de familie. Testul a fost completat cu cifre de animale de companie. Relațiile emoționale ale copiilor față de animalele de companie sunt comparate în raport cu sexul, vârsta, coeziunea percepută, expresivitatea și conflictul în familie în raport cu percepția calității emoțiilor din partea părinților și, de asemenea, în raport cu agresivitatea copilului, după cum judecă colegii de școală. Rezultatele au confirmat că suplimentarea Testului relațiilor familiale de către animale de companie are dovada sa. Nu s-au găsit diferențe semnificative în eșantion (N = 180) în relațiile cu animalul de companie în ceea ce privește vârsta și sexul copilului. Copiii care percep emoțiile din partea părinților ca fiind mai puțin favorabile dezvoltă relații mai intense pozitive și negative față de animalul de companie al familiei. Copiii mai agresivi semnalizează și acceptă și relații mai negative cu animalul de companie.
Cuvinte cheie: animal de companie de familie, relații emoționale, vârsta școlară mai mică și medie, Test de relații de familie
Rezumat: Lucrarea tratează relațiile emoționale ale copiilor de vârstă mică și gimnazială cu animalele de companie. A fost folosit Testul relațiilor de familie, completat de cifre de animale domestice. Lucrarea compară relațiile emoționale ale copiilor cu animalele domestice în raport cu sexul, vârsta, coerența percepută, expresivitatea și conflictul în familie, în raport cu percepția calității emoțiilor provenite de la părinți și, de asemenea, în legătură cu copiii și de asemenea Rezultatele au confirmat această adăugare Test de relație de familie despre animalele de companie are justificarea sa. În eșantionul dat (N = 180) nu s-au găsit diferențe semnificative în relațiile cu animalul domestic în raport cu vârsta și sexul copilului. Copiii care percep sentimentele provenite de la părinți ca forma cea mai puțin favorabilă relații pozitive și negative mai intense cu animalul de companie. Copiii mai agresivi trimit și primesc mai multe relații negative cu privire la animalul de companie.
Cuvinte cheie: animale de companie de familie, relații emoționale, vârsta școlară mică și medie, Test de relație de familie
Psihologie și patopsihologie a copiilor, 35, 2000, nr. 3, p. 195–208.
RELAȚIA ÎNTRE FORMARE ȘI FORMARE PENTRU APARIREA STRESORILOR ÎN ISTORIA FEMEILOR SĂRDINȚE
EDUCAȚIA ȘI FUMATUL ÎN RELAȚIA CU FACTORII DE STRES DIN ISTORIA FEMEILOR SĂRDINȚE
DRAHOSLAVA HRUBBA, LUBOMN KUKLA, MOJMNR TYRLNK
Institutul de Medicină Preventivă, Facultatea de Medicină, Universitatea Masaryk, Brno
Institutul de cercetare pentru sănătatea copilului, Brno
Institutul de cercetare pentru sănătatea copilului, Brno
Abstract: În grupul ceh de femei însărcinate implicat în studiul internațional ELSPAC, a fost investigată prevalența surselor cronice de stres: conflicte în relațiile părinților și separările și divorțurile acestora, manipulări greșite și abuzuri sexuale ale copiilor lor, relații slabe cu școala, condiții sociale disarmonice femeilor însărcinate (divorțuri, despărțiri și mame singure) și consecințele comportamentului lor sexual nerezonabil (sarcini repetate nedorite, avorturi). Dintre femeile care au doar un nivel de educație de bază, s-a arătat o prevalență mai mare a surselor sociale de stres cronic în timpul copilăriei, comparativ cu cele mai bine educate. Au apărut diferențe semnificative ale istoricului de stres în rândul femeilor care fumează și ale celor care nu fumează în acest grup social. De asemenea, surse de stres cronic în timpul maturității au fost observate mai des în rândul femeilor cu educație scăzută. Diferențele semnificative în expunerea cronică la stres între fumători și nefumători au apărut numai în grupul femeilor mai bine educate.
Cuvinte cheie: stres cronic, educație, fumat, sarcină
Rezumat: Grupul de femei însărcinate cehe incluse în studiul internațional ELSPAC a monitorizat, printre altele, prevalența fenomenelor care ar putea fi o sursă de stres cronic pentru respondenți: dezacorduri, separarea și divorțul părinților, tratament crud și abuz sexual al familiilor, gravidă femei (divorțuri și divorțuri, mame singure și singure) și consecințele comportamentului sexual nesăbuit (sarcini repetate nedorite, avorturi). Femeile care au dobândit doar educație profesională de bază sau inferioară au crescut mai des decât studenții de liceu și universitari într-un mediu social care este o sursă mai mare de diverse stresuri. În mod semnificativ mai des, au avut un istoric de stres la fumători. De asemenea, la vârsta adultă, incidența surselor de stres cronic în grupul social al femeilor cu educație scăzută a fost semnificativ mai frecventă decât la femeile cu studii superioare. Diferențe semnificative între fumători și nefumători au fost găsite numai în grupul de femei cu studii superioare.
Cuvinte cheie: stres cronic, educaţie, fumat, sarcina
Psihologie și patopsihologie a copiilor, 35, 2000, nr. 3, p. 209-221.
GESTIONAREA EXISTENȚEI ADOLESCENȚILOR CREând SENSUL VIEȚII
LUPTĂ CU ANXIETATEA EXISTENȚIALĂ A ADOLESCENȚILOR CREAND SENSUL VIEȚII
PETER HALAMA
Institutul de Psihologie Experimentală SAS, Bratislava
Abstract: Următorul studiu teoretic și de ansamblu se concentrează pe unele caracteristici specifice perioadei adolescente. Este descris interesul crescut al adolescenților față de esența și sensul vieții - pe care autorul îl numește fenomenul trezirii existențiale -. Acest fenomen este analizat în ceea ce privește dezvoltarea gândirii abstracte care vine în această perioadă. Studiul tratează, de asemenea, problema originii și a gestionării anxietății existențiale, care este legată de dezvoltarea gândirii abstracte. Sunt discutate modalități adecvate și neadecvate de a face față anxietății existențiale. Mecanismele adecvate de a face față sunt înțelese ca creând sens al simțului vieții, care este factorul fundamental în formarea identității. Inevitabilitatea de a face față cu succes procesului de creare a sensului vieții în adolescență este subliniată în ceea ce privește creșterea personală suplimentară. Sunt numiți factorii care susțin acest proces.
Cuvinte cheie: adolescență, sensul vieții, anxietate existențială
Rezumat: Studiul teoretic și de revizuire se concentrează pe unele caracteristici specifice perioadei adolescenței. Autorul descrie așa-numitul fenomenul trezirii existențiale, așa cum el numește interesul crescut al adolescenților pentru întrebările cu privire la sensul și esența vieții. Analizează acest fenomen în ceea ce privește dezvoltarea gândirii abstracte care vine în această perioadă. Studiul continuă să abordeze problema apariției și a gestionării anxietății existențiale, care este legată de dezvoltarea gândirii abstracte. Sunt discutate modalități adecvate și inadecvate de a face față anxietății existențiale și construirea unui sens al vieții, considerat o componentă esențială a formării identității, este considerat un mod adecvat de a face față. Autorul subliniază necesitatea gestionării cu succes a procesului de modelare a sensului vieții în perioada adolescenței pentru o creștere personală ulterioară și enumeră factorii care susțin acest proces.
Cuvinte cheie: adolescență, sensul vieții, anxietate existențială
Psihologie și patopsihologie a copiilor, 35, 2000, nr. 3, p. 222–232.
IMPACTUL PĂRINȚILOR ȘI OAMENILOR ASUPRA MANAGEMENTULUI ADOLESCENT LEGAT DE SĂNĂTATE
INFLUENȚA PĂRINȚILOR ȘI ALE PERSOANELOR PRIVIND COMPORTAREA ADOLESCENȚILOR SĂNĂTATE
ANDREA GECKOVÁ, MARCEL PUDELSKЭ, JITSE P. van DIJK
Universitatea din Grcningen și UPJЉ, Košice
Institutul de Medicină Socială LF UPJЉ, Košice
Universitatea din Grcningen, Olanda
Abstract: Lucrarea include constatări străine cu privire la influența părinților și a colegilor asupra comportamentului adolescenților legat de sănătate - fumatul concret, consumul de alcool, consumul de droguri și activitățile sportive. Mulți autori subliniază importanța de a face diferențe între influența unui grup și influența unui prieten apropiat. De asemenea, este important să faceți o diferență între influența colegilor și selecția colegilor cu un comportament similar. Se face o comparație cu influența tatălui și a mamei asupra fiilor, adică a fiicelor. Unele lucrări de cercetare au descoperit o influență mai mare a părinților; alte lucrări au găsit o influență mai mare a colegilor. Inconsistența acestor constatări poate fi explicată prin faptul că nu se ia în considerare o măsură diferită a influenței părinților și a colegilor în anumite faze ale dezvoltării comportamentului legat de sănătate. Influența părinților asupra comportamentului adolescenților poate fi indirectă - mediată de sprijinul social, de calitatea relației părinte-adolescent, de influența asupra selecției colegilor. Statutul socio-economic nu pare să afecteze măsura influenței părinților și a colegilor asupra comportamentului adolescenților.
Cuvinte cheie: influența părinților, influența colegilor, adolescenții, comportamentul legat de sănătate
Rezumat: Lucrarea examinează rezultatele cercetărilor străine cu privire la influența părinților și a colegilor asupra comportamentului adolescentului legat de sănătate, fumatul, consumul de alcool, consumul de droguri și sportul. Mulți autori sugerează necesitatea de a distinge între influența unui grup și influența unui prieten apropiat. De asemenea, este necesar să se facă distincția între influența colegilor și selecția colegilor cu un comportament similar. Se compară influența tatălui și influența mamei asupra fiilor și fiicelor. Unele cercetări au descoperit o influență mai mare a părinților, altele o influență mai mare a colegilor. Inconsecvența constatărilor poate fi explicată prin faptul că nu se ia în considerare gradul diferit de influență al părinților și al colegilor în timpul diferitelor etape de dezvoltare a comportamentului legat de sănătate. Influența părinților asupra comportamentului adolescenților poate fi indirectă, mediată de sprijinul social, calitatea relației părinte-adolescent, influența asupra alegerii colegilor. Statutul socio-economic nu pare să afecteze gradul de influență al părinților și al colegilor asupra comportamentului adolescenților.
Cuvinte cheie: influența părinților, influența colegilor, comportamentul legat de sănătate, adolescenți
Psihologie și patopsihologie a copiilor, 35, 2000, nr. 3, p. 233–241.
CARACTERISTICI ALE DEZVOLTĂRII FIZICE A COPIILOR CADEAȚI
CARACTERISTICILE DEZVOLTĂRII FIZICE A COPILOR DATORI
MONIKA DOHNNYNY, JOLANA LAZNIBATOVA, DANIELA OSTATNNKOVA
Institutul de fiziologie LFUK, Bratislava
Institutul de cercetare în psihologia copilului și patopsihologie, Bratislava
Institutul de fiziologie LFUK, Bratislava
Abstract: Studiul interdisciplinar prezentat urmărește longitudinal dezvoltarea fiziologică a copiilor supradotați. Una dintre părțile proiectului de cercetare este, de asemenea, o urmărire longitudinală a parametrilor antropometrici. Contribuția elaborează datele privind 135 de copii care frecventează Școala pentru copii supradotați din Bratislava, care au fost comparate cu datele privind 161 de copii de la școala de bază obișnuită din Bratislava. Băieții supradotați la vârsta de 6-9 ani erau mai subtili, aveau oase mai strânse din punct de vedere statistic și un procent mai mic de țesut gras subcutanat decât băieții din grupul de control. Fetele supradotate (6-9 ani) au obținut o înălțime și o greutate mai mari; cu toate acestea, diferențele nu au fost semnificative statistic în ceea ce privește numărul lor relativ mic. Va fi posibilă compararea definitivă a ambelor grupuri după încheierea dezvoltării fizice a copiilor.
Cuvinte cheie: dezvoltare fizică, copii supradotați, copii pre-pubescență, parametri antropometrici
Rezumat: În studiul interdisciplinar, dezvoltarea fiziologică a copiilor supradotați a fost monitorizată de mult timp. Una dintre părțile proiectului de cercetare este monitorizarea longitudinală a parametrilor antropometrici. Lucrarea procesează date despre 135 de copii care frecventează o școală pentru copii cu talenta excepțională din Bratislava, pe care le-am comparat cu datele privind 161 de copii dintr-o școală primară obișnuită din Bratislava. Băieții supradotați cu vârsta cuprinsă între 6 și 9 ani au fost mai subtili, au avut oase semnificativ mai înguste din punct de vedere statistic și un procent mai mic de grăsime subcutanată decât băieții martor. Fetele supradotate (6-9 ani) au atins înălțimea și greutatea corpului mai mari, dar datorită numărului lor relativ mic, diferențele nu au atins semnificația statistică. Cu siguranță, va fi posibil să se compare ambele seturi de copii după sfârșitul maturizării fizice.
Cuvinte cheie: dezvoltare fizică, copii supradotați, copii prepubertali, antropometrie
Psihologie și patopsihologie a copiilor, 35, 2000, nr. 3, p. 242–254.
DEFINIȚII REI - MĂSURARE ȘI CORECȚIE
DEZVOLTAREA DISCURSULUI - MĂSURARE ȘI CORECȚIE
IVAN UИEТ
Institutul de cercetare în psihologia copilului și patopsihologie, Bratislava
Abstract: Sunt prezentate rezultatele teoretice și aplicarea practică a diagnosticării activității vorbirii la copiii preșcolari mai în vârstă și vârsta școlară mai timpurie. Accentul aplicării practice constă în utilizarea unei metodologii nesolicitate pentru dezvoltarea activității de vorbire. Metodologia de diagnosticare este individuală cu utilizarea a șase teste nesolicitate. Este direct legat de aplicarea metodologiei de intervenție. Metodologia dezvoltării vorbirii se bazează pe șase proceduri cu un material stimulativ verbal dat. A fost verificat în practică în școli speciale și a fost elaborat pentru copiii din grădinițe și școli de bază.
Cuvinte cheie: testarea gândirii vorbirii, dezvoltarea gândirii vorbirii, accelerarea activității vorbirii, diagnosticarea activității vorbirii
Rezumat: Lucrarea prezintă baza teoretică și aplicația practică a diagnosticului activității de vorbire a copiilor de vârstă preșcolară și școlară mai mică. Aplicația practică constă în aplicarea unei metodologii nesolicitate pentru dezvoltarea activității de vorbire. Metodologia de diagnosticare este individuală, cu utilizarea a șase teste neexigente. Are o legătură directă cu aplicarea metodologiei de intervenție. Metodologia de dezvoltare a vorbirii are șase proceduri cu un anumit material de stimul verbal. A fost testat în practica școlilor speciale și refăcut pentru copiii din grădinițe și școlile primare.
Cuvinte cheie: Test de vorbire, dezvoltarea gândirii vorbirii, accelerarea activității vorbirii, diagnosticarea activității vorbirii
Psihologie și patopsihologie a copiilor, 35, 2000, nr. 3, p. 255–262.
DIAGNOSTICA PRIMĂ A AUTISMULUI: DEFICIT ÎN RELAȚIILE SOCIALE
DIAGNOSTIC TEMPORAL AL AUTISMULUI: DEFICIT ÎN RELAȚIILE SOCIALE
JANA TOMATOVA
Departamentul de Psihologie, Facultatea de Arte, Universitatea Charles, Bratislava
Abstract: Autismul la copii este în prezent diagnosticat nu mai devreme de 2-3 ani. Nu sunt disponibile metode de diagnostic adecvate pentru vârsta de 1-2 ani, deoarece cercetarea dezvoltării copiilor cu autism la această vârstă nu a fost încă finalizată. Studiile privind comportamentul social al copiilor, diagnosticate ulterior ca fiind autiste, la primul an de viață arată preliminar anomalii și deficite în interacțiunile lor sociale, în formarea și calitatea atașamentului și în comportamentul non-verbal de comunicare socială, în special în comportamentele de atenție comună. Se poate presupune că indicatorii menționați mai sus ar putea fi utilizați pentru diagnosticul diferențial al autismului la vârsta fragedă a copilului.
Cuvinte cheie: autism, diagnostic precoce, comportament social, interacțiune socială, atașament
Rezumat: În prezent, autismul la copii este diagnosticat cel mai devreme la vârsta de 2 ani-3 ani de viață. Metode de diagnostic adecvate pentru vârsta de 1-2 ani nu sunt încă disponibile, deoarece cercetările privind dezvoltarea copiilor cu autism la această vârstă nu sunt încă complete. Un studiu al comportamentului social în primul an de viață al copiilor care sunt diagnosticați ulterior cu autism, indică din timp specificul și deficitul în interacțiunea lor socială, în formarea și calitatea detenției primare și în comportamentul non-verbal de comunicare socială, în special în comportamentul care conduce la o atenție comună. Se poate presupune că acești indicatori ar putea fi utilizați pentru diagnosticul diferențial al autismului în copilăria timpurie.
Cuvinte cheie: autism, diagnostic precoce, comportament social, interacțiune socială, conexiune primară
Psihologie și patopsihologie a copiilor, 35, 2000, nr. 3, p. 263-271.
UNELE FACTORI PEDAGOGICI PENTRU INTEGRAREA ȘCOLARĂ ÎN EVALUAREA PROFESORILOR
UNELE FACTORI PEDAGOGICI DE INTEGRARE ȘCOLARĂ ÎN EVALUAREA PROFESORILOR
MARTIN KMEЌ
Institutul de cercetare în psihologia copilului și patopsihologie, Bratislava
Abstract: Contribuția se referă la experiența pedagogilor (N = 98) a școlilor de bază regulare care educă, prin integrare, minim un copil cu handicap în clasele lor. În evaluarea sprijinului personal și a instrucțiunilor pedagogice-organizatorice, s-au găsit diferențe semnificative statistic între cele trei grupuri de profesori. Profesorii mulțumiți au evaluat acești factori mai pozitiv; mai negativ profesori care aveau nevoie de sfaturi și, cel mai negativ, profesori cărora, după cuvintele lor, le lipsea ajutorul concret în educația integrată. Profesorii din toate cele trei grupuri și-au evaluat pregătirea profesională, adecvarea documentației medicale și psihologice, sprijinul material-tehnic și remunerația financiară a muncii lor în unanimitate și mai ales negativ. Ei evaluează cel mai pozitiv doar cooperarea cu părinții. Profesorii nu consideră că problema integrării școlare este bine elaborată.
Cuvinte cheie: profesor, integrare școlară individuală, sprijin personal, pregătire profesională, documentare pedagogică, suport material-tehnic, cooperare cu părinții, evaluare financiară a profesorului
Rezumat: Lucrarea tratează experiența profesorilor (N = 98) a elevilor obișnuiți din școala primară care educă integral cel puțin un copil cu dizabilități în clasele lor. În evaluarea personalului și a instrucțiunilor pedagogico-organizatorice, s-au găsit diferențe semnificative statistic între grupurile monitorizate de profesori. Acești factori au fost evaluați mai pozitiv de către profesorii „mulțumiți”, cei mai negativi profesori cu nevoie de sfaturi și cei mai negativi profesori, care, conform propriilor afirmații, nu au ajutor specific în educația integrată. Profesorii din toate cele trei grupuri și-au evaluat propria pregătire, adecvarea documentației medicale și psihologice, a sprijinului material și tehnic și a evaluării financiare a muncii lor în același mod și mai ales negativ. Doar cooperarea cu părinții este evaluată în cea mai mare parte pozitiv. Profesorii nu consideră că problema integrării școlare este finalizată.
Cuvinte cheie: profesor, integrare școlară individuală, personal, formare, documentare pedagogică, suport material și tehnic, cooperare cu părinții, evaluare financiară a profesorului
Psihologie și patopsihologie a copiilor, 35, 2000, nr. 3, p. 272–278.
Raport de caz - Cazul unui client cu comentarii în comunicare
Psihologie și patopsihologie a copiilor, 35, 2000, nr. 3, p. 279-282
Știri
- STUDENȚI CU DISABILITATE LA ÎNVĂȚĂMÂNTUL SUPERIOR
- A ȘAPTA CONFERINȚĂ INTERNAȚIONALĂ PRIVIND MOTIVAREA PERFORMANȚEI
Recenzii
- Katarina Majzlanova: Dramatoterapie. Bratislava, Humanitas 1999. 212 pagini.
- Marie Vagnerova: Psihopatologie pentru a ajuta profesiile. Praga, Portal 1999.
- F. Riemann: forme de bază ale fricii. Tipuri de personalitate umană, originea, caracteristicile și formele lor de relaționare. Praga, Portal 1999. 199 pagini.
Psihologie și patopsihologie a copiilor, 35, 2000, nr. 3, p. 283-288