Subiecte ale săptămânii 9. 11. 2020 - 15. 11. 2020 | Ministrul a prezentat schimbările preconizate în acest sector • Școlile nu vor fi deschise încă pentru toți elevii.
Declarația săptămânii
„Ministrul se apreciază că nu are un document scris de o pagină și că acesta este suficient pentru a furniza măsuri în gloanțe. Aceasta este, din păcate, cea mai mare slăbiciune a reformei prezentate. Schimbările într-un sistem atât de complex și complicat precum educația nu pot fi reduse la douăsprezece liniuțe. Nu vom cumpăra un bilet de băcănie, ci să facem schimbări sistemice. "
Juraj Hipš
Președinte Spolu-OD
în sondajul Conservative Journal Postoj | 14 noiembrie 2020
Selecția evenimentelor
• Ministrul Educatiei Branislav Gröhling (SaS) a prezentat schimbările planificate în educație. El a subliniat în timpul conferinței de presă că aceasta nu a fost o reformă, deoarece oamenii erau deja alergici la cuvânt. Măsurile pe care intenționează să le pună în aplicare au fost rezumate de către ministru în 12 puncte:
1. Deschiderea pieței manualelor
3. Modificări ale conținutului educației
5. Optimizarea rețelei școlare
6. Fuziunea organizațiilor gestionate direct în sectorul educației
7. Crearea unei școli model
8. Unificarea finanțării educației dintr-un capitol bugetar
9. Învățământul preșcolar obligatoriu
10. Promovarea incluziunii și desegregării
11. Schimbarea finanțării universităților și sprijinirea internaționalizării acestora
12. Introducerea unor suprataxe speciale pentru profesori
Planurile prezentate au rezumat mai multe mijloace media (de ex. Aici, aici, aici și aici).
• Dintr-o dată avem în față un plan destul de sistematic, concret și în principiu clar cu privire la ceea ce se va întâmpla în sistemul de învățământ, ce se întâmplă deja în anumite puncte, de ce merge și încotro se îndreaptă ", a comentat intenția ministrului Al Institutului Pedagogic de Stat (ŠPÚ) Branislav Pupala, care se ocupă cu schimbarea conținutului educației.
Camera de Profesori Slovacă (SKU) a răspuns, de asemenea, la intențiile anunțate. Președintele său Vladimir Crmoman el a descris ideile ministrului ca fiind ambițioase. „Ministrul a prezentat câteva lucruri parțiale care nu sunt suficient de clar conturate, ce anume va fi implicat. Acestea sunt în mare parte lucruri mici, nu există prea multă ambiție în asta ", a spus el Crmoman cu faptul că intențiile educației profesorilor sau subiectul democratizării în școli sunt absente în intenții. „Ceea ce ne îngrijorează este problema plății profesorilor”, a adăugat vicepreședintele SKU Soňa Puterková. Camera insistă asupra creșterii salariilor profesorilor.
• Personalul didactic, non-didactic și profesionist ar trebui să primească o remunerație suplimentară pentru munca lor în timpul unei pandemii de coronavirus în lunile următoare. „Fondurile vor fi trimise școlilor, astfel încât să le putem mulțumi pentru gestionarea acestei perioade”, a spus ministrul. Gröhling să aloce o sumă de aproape 11 milioane EUR.
• Elevii din a doua etapă a școlilor primare, ai căror profesori nu au avut posibilitatea de a preda online, pot fi învățați personal în grupuri mici de luni. „Un grup mic înseamnă un grup de până la cinci studenți și un angajat didactic”, potrivit deciziei ministrului educației. Predarea cu normă întreagă este, de asemenea, reînnoită în școlile secundare speciale, școlile profesionale și școlile practice.
„Este nedrept pentru copiii care nu au acces să nu fie educați și chiar mai mult în spatele celorlalți care au norocul să nu se nască în sărăcie, nu au sănătate, nu sunt copii ai străinilor și așa mai departe”, a spus el. Vladimir Crmoman din SKU cu faptul că profesorul ar trebui, într-un astfel de caz, să predea numai personal și nu parte a clasei online și parte la școală.
Profesorul este de acord că copiii care nu pot fi educați de la distanță au nevoie de contact cu adulți din afara comunității lor, de asemenea, profesorul este de acord. Zuzana Réveszová. „Acești copii nu trebuie să fie ajutați de niciunul dintre adulți. Nu o pot rezolva singuri ", a declarat ea Révészová pentru Denník N.
• ministru Gröhling speră că, începând cu 30 noiembrie, școlile vor fi deschise tuturor copiilor, inclusiv elevilor din învățământul primar și gimnazial. „Am dori să ne întoarcem la școală cât mai curând posibil. Cred că este necesar din toate părțile, fie că este vorba de cunoaștere sau chiar de socializare ", a spus ministrul. Premierul nu este de acord Igor Matovic (OĽaNO), care a venit cu ideea ca școlile să-și testeze personalul, elevii și părinții cu teste antigene înainte de a relua predarea cu normă întreagă. „Nu-mi pot imagina prea mult, ar fi o povară enormă pentru școli”, a răspuns el Gröhling.
prim-ministru Matovic nu dorește încă să deschidă școli pentru copiii mai mari. „Putem visa să punem copiii în școli, să deschidem restaurante, dar îmi cer responsabilitatea. Cine va săpa aceste morminte? ” a întrebat el în timpul unei conferințe de presă care anunța deschiderea cinematografelor, teatrelor și bisericilor. "Deci nu am intrat în ceea ce trebuie deschis mai întâi, ar fi putut fi mai bine", a comentat europarlamentarul asupra situației. Marián Viskupič (SaS). Colegul său de partid Jana Bittó Cigániková Primul-ministru a descris procesul de luare a deciziilor drept SaS al OLAAN.
Ministrul investițiilor și-a prezentat și părerea Veronika Remišová (Pentru oameni) care nu înțelege, pe baza căruia sunt deschise numai dispozitivele selectate. "Și deloc de ce o limită de 6 copii se aplică școlilor și 50% din capacitate se aplică altor facilități și evenimente", a răspuns ea. Remišová educația fiind cea mai mare prioritate.
El scrie într-un blog despre faptul că unele țări europene au reușit să elimine răspândirea coronavirusului chiar fără a închide școlile și au limitat facilitățile pe care le deschidem. Andrea Hajdúchová.
• Faptul că mulți elevi de liceu au o problemă cu învățarea la distanță pe termen lung este discutat în Alena Potocká în Jurnalul Conservator Postoj. Portalul de știri Aktuality.sk a abordat, de asemenea, problema asociată cu învățarea la distanță. „Nouă din douăzeci de elevi s-au putut înscrie la lecția online”, a spus un profesor de la o școală primară din Suchá nad Parnou. Conform propriei clase, ea nu are elevi în nevoie, dar a subliniat că familiile au tehnologia limitată necesară pentru învățarea online.
Copiii care participă la prima etapă a școlilor primare sunt, de asemenea, dependenți de educația la distanță în cazul în care o situație epidemică agravată local cauzează întreruperea predării în anumite clase sau școli. Prin urmare, Institutul Pedagogic de Stat, în cooperare cu RTVS și organizația Indícia, a relansat difuzarea de televiziune a Clubului școlar. „Transmisia televizată este destinată în special acelor copii care nu pot participa la educația la distanță folosind tehnologiile digitale”, a explicat directorul ŠPÚ Miroslava Hapalová.
Un portal web funcțional al școlii cu conținut educațional bogat ar ajuta părinții și profesorii în timpul unei pandemii, scrie Denisa Gdovinová în Jurnalul N. Potrivit ei, până acum au doar un portal Viki nefuncțional și supraevaluat.
• Ministerul Educației a informat că 123 de școli primare au participat la program, în care studenții facultăților pedagogice vor îndruma elevii. Aceste școli au identificat mai mult de 4.300 de copii care au nevoie de îndrumare.
Am observat
• Profesorul a vorbit despre nivelul abilităților digitale ale copiilor slovaci și despre predarea inovatoare a informaticii într-un interviu pentru portalul Čierna labuť Zuzana Tkáčová. Psihologul a spus că interzicerea copiilor de pe telefoanele mobile poate să nu fie întotdeauna adecvată în perioadele de pandemie și separare de la egal la egal. Eva Poliaková.
„Sunt un fan al combinării noilor tehnologii cu o abordare veche și dovedită a educației, de exemplu din vremea vizionarului Comenius. Am început să inventăm metode nenaturale artificiale și am uitat că multe lucruri progresive sunt de fapt foarte vechi ", spune scriitorul într-un interviu pentru Atitudine. Daniel Hevier.
• Un sondaj reprezentativ în cadrul studiului Young Values a furnizat concluzii privind credibilitatea politicienilor în rândul persoanelor cu vârste cuprinse între 15 și 29 de ani care locuiesc în Republica Cehă și Slovacia. Rezultatele sondajului, la care au participat Consiliul tineretului slovac și agenția Focus, pot fi găsite aici.
Organizația Post Bellum a publicat rezultatele unui sondaj privind modul în care tinerii percep evenimentele care au avut loc în Slovacia în timpul celui de-al doilea război mondial. Conform Sandra Polovkova până la o treime din tinerii cu vârste cuprinse între 16 și 30 de ani spun că nu au acordat suficientă atenție acestui subiect la școală. Interviu cu Jumătate a adus la acest subiect IMM-urile zilnice.
• Jurnalul N a descris mai multe cazuri de intimidare cibernetică a profesorilor de către elevi. „Nu se vorbește prea mult despre problemă, profesorii tac adesea, ministerul nu înregistrează oficial nicio sugestie”, spune el. Vladimír Šnídl la începutul articolului. Cum afectează intimidarea copiilor victime și viitorul lor, într-un interviu acordat Janou Shemesh abordează psihologul școlar Petra Arslan Šinková.
• Cu ocazia Zilei Luptei pentru Libertate și Democrație, Denník N a publicat o serie de interviuri Karola Sudora cu liderii studenți ai Revoluției Blânde din 1989. Institutul Conservator Milano Rastislav Štefánik a rezumat pe web cele mai comune mituri asociate cu perioada socialismului. Pe lângă publicarea faptelor din perioada anterioară anului 1989, site-ul oferă și un joc online trist-amuzant.