25-05-2018 (actualizat: 28-05-2018)
Copii romi de la școala primară din Plavecký Štvrtek. [FOTO TASR - Michal Svítok]
Comentarii Imprimare Email Facebook Twitter LinkedIn WhatsApp
Proiect național O școală deschisă tuturor sprijină modelul educației incluzive în grădinițe și școli primare. Cu toate acestea, Eurofundurile nu sunt suficiente pentru a rezolva problema educației segregate a copiilor din comunitățile de romi. Este nevoie de voință politică.
Slovacia nu reușește încă să integreze copiii romi în procesul de predare standard. Potrivit ONG-urilor, aceasta este o problemă sistemică pe termen lung.
Ministerul Educației, cu ajutorul a aproape 26 de milioane de euro din fonduri UE, a lansat proiectul Școală Deschisă Toți în octombrie 2016. Se intenționează să aducă educație de calitate copiilor care nu au fost atât de norocoși în viață.
Slovacia încă eșuează
În prezent, aproximativ 400.000 de romi trăiesc în Slovacia, ceea ce reprezintă aproximativ opt la sută din populație. Mulți dintre ei trăiesc în condiții precare în așa-numitele comunități de romi marginalizați, copiii din aceste comunități având acces foarte limitat la școlarizarea standard.
Conform raportului de anul trecut al organizației internaționale neguvernamentale Amnesty International, Slovacia încă nu poate găsi o modalitate de a include copiii din comunitățile marginalizate, în special romii, în procesul de predare obișnuit.
Raportul afirmă că „discriminarea și segregarea romilor continuă să fie răspândită pe tot parcursul învățământului primar și că autoritățile slovace nu reușesc în mod fundamental să abordeze această situație”.
În plus, Comisia Europeană a ajuns la o concluzie similară. Din cauza discriminării în educație, în 2015 a inițiat proceduri împotriva Slovaciei pentru încălcarea Directivei rasiale europene.
Europarlamentar rom: Compania încearcă să ne dezumanizeze de secole
Uniunea Europeană trebuie să recunoască mai întâi că există atitudini anti-romi și apoi să acționeze, spune europarlamentarul suedez SORYA POST într-un interviu acordat Aktuálně.cz.
Potrivit lui Kamila Gunišová de la filiala slovacă a Amnesty International, cel mai mare obstacol care stă în calea copiilor romi către o educație de calitate este reticența politică de a admite că aceasta este o problemă sistemică. Cu alte cuvinte, nu persoanele eșuează, ci configurarea greșită a sistemului.
"În schimb, politicienii consolidează stigmatizarea romilor și vin cu măsuri legislative privind" suprimarea criminalității în așezările de romi ", a declarat Gunišová pentru Slovacia pentru EURACTIV.
„Alte bariere, adesea menționate, cum ar fi diagnosticarea insensibilă, limba minorităților, atitudinile personalului didactic, atitudinile părinților copiilor ne-romi, prezența la școală ar fi mai ușor de înlăturat dacă există o voință politică clară de a rezolva situația ilegală”. ea a adăugat.
Rezolvați problema în embrionul său
Guvernele slovace au căutat în mod tradițional să abordeze această problemă prin intermediul fondurilor structurale și de investiții europene. În cadrul Programului Operațional Resurse Umane, Ministerul Educației a lansat în 2016 proiectul național Școală Deschisă pentru Toți, care ar trebui să ajute copiii romi să intre în procesul educațional de calitate.
Proiectul se bazează pe programe foarte similare din perioadele de programare anterioare ca Project of Inclusive Education (PRINED) și MRK.
„Scopul proiectului este de a sprijini educația incluzivă și de a îmbunătăți competențele profesionale ale personalului pedagogic și ale personalului profesionist pentru a asigura accesul egal la educație de calitate și pentru a îmbunătăți rezultatele și competențele copiilor și studenților”, se arată pe site-ul web al proiectului național.
Marea ambiție a programului este efortul de a rezolva problema unde apare - la vârsta preșcolară.
Potrivit lui Vladimír Horváth, consilierul de stat șef al Oficiului Plenipotențiarului Guvernului pentru Comunitatea de Romi, doar 30% dintre copiii romi frecventează grădinițe. În cazul copiilor ne-romi, acesta este de 90%. „Grădinița este poarta către procesul educațional și viața socială în general”, explică Horváth.
Implementarea educației non-formale în mediul grădiniței Ružová din Smižany. Sursă: centru metodologic și pedagogic.
Copiii din minoritatea romilor sunt astfel dezavantajați semnificativ în comparație cu copiii din societatea majoritară chiar înainte de a intra la școala primară. Prin urmare, în practică, copiii romi sunt plasați în mod automat și nejustificat în școli sau clase speciale.
După cum afirmă Kamila Gunišová, numărul copiilor romi care sunt educați separat de colegii lor non-romi, indiferent dacă sunt în clase separate, școli sau într-un sistem de educație specială, este încă unul dintre cei mai mari din UE.
Copiii romi au fost „sortiți” de o educație de calitate inferioară de la o vârstă fragedă, ceea ce le reduce dramatic șansele de a ieși din cercul vicios al sărăciei și marginalizării.
„Dacă trebuie să ajungi la diferențe mari la început, cu greu ne putem aștepta la succes”, confirmă Horváth.
Bine ați venit întăriri în personalul didactic
Școala, deschisă tuturor, încearcă, prin urmare, să prindă cât mai mulți copii romi care nu frecventează grădinițe și astfel le deschide calea către educația preșcolară. Cu toate acestea, munca nu se termină aici, proiectul continuă să ajute la includerea copiilor din medii defavorizate în școlile primare.
Scopul Ministerului Educației este de a crea prin intermediul proiectului noi 500 de locuri de muncă pentru asistenți școlari speciali și profesori profesioniști.
Cu toate acestea, găsirea unui personal calificat suficient pentru proiect nu este o sarcină ușoară în Slovacia. Potrivit lui Petr Dolíhal, principalul garant al programului, există o lipsă de pedagogi speciali și psihologi școlari pe piața muncii și, prin urmare, numai profesorii sociali lucrează adesea în școli.
Conform datelor Centrului metodologic și pedagogic, proiectul a reușit să creeze noi locuri de muncă pentru 180 de angajați profesioniști și 285 de asistenți pedagogici în câteva luni.
Experimente științifice la o școală primară și la o liceu din Moldava nad Bodvou. Sursă: centru metodologic și pedagogic.
Învățând jucând
Atât în învățământul preșcolar, cât și în cel primar, proiectul se bazează pe utilizarea metodelor de educație non-formală.
„Copiii pun în joc activități care își dezvoltă personalitatea într-o atmosferă pozitivă, învață obiceiuri igienice sau înțeleg forma scrisă a limbii”, descrie forma netradițională a garantului educației non-formale Edita Kovářová.
Implicarea activă a părinților este un element cheie în educația non-formală din școlile primare. Acest lucru este deosebit de important pentru copiii din comunitățile de romi marginalizați. Aici profesorii întâmpină o lipsă de interes părintesc pentru rezultatele școlare ale copiilor lor. Cu toate acestea, dacă părinții se implică, ei pot aprinde și alți membri ai comunității.
„În aproape toate localitățile, această activitate a fost acceptată, chiar și cu mare entuziasm de mulți părinți. Părinții au adoptat o abordare educațională adecvată, astfel încât să își poată motiva întreaga comunitate la o educație și educație adecvate de la o vârstă fragedă ", a adăugat Edita Kovářová.
Până în prezent, un total de 50 de grădinițe și 130 de școli primare au participat la proiectul național. În anul școlar anterior, 416 copii și 426 membri ai familiei au participat la educația non-formală.
Aproape 30 de milioane de euro au fost alocați programului operațional pentru resurse umane, marea majoritate - 85% - provenind de la Eurofunds, în special Fondul social european.
Datoria morală
Potrivit garantului proiectului, Petr Dolíhal, părinți și școli care laudă ajutorul pedagogilor speciali proiect național.
"Cel mai mare beneficiu al proiectului este faptul că am putut angaja trei asistenți didactici, un pedagog social și un psiholog școlar cu fracțiune de normă, care ne ajută foarte mult în munca noastră solicitantă", a spus Zuzana Lacková, directorul Primariei și grădinița din Borša.
Școala, de asemenea, laudă sistemul educațional pe tot parcursul zilei, în care elevii participă la cursuri după-amiaza și se pregătesc pentru cursuri pentru ziua următoare.
Comisarii UE: integrarea romilor începe la nivel individual
Comisia va evalua strategiile naționale de integrare a romilor.
Potrivit lui Kamila Gunišová de la Amnesty International, este bine ca proiectul să ofere resurse suplimentare pentru personalul necesar și să implementeze pașii de desegregare. Potrivit acesteia, anii de educație segregată neglijată a copiilor din comunitățile de romi necesită rambursarea „acestei datorii morale”.
În același timp, el subliniază că segregarea copiilor romi în educație nu va fi rezolvată de școală însăși fără ajutor. Municipalitatea sau orașul, autoguvernarea și organismele Ministerului Educației trebuie, de asemenea, să se alăture lucrării. „În caz contrar, vom vărsa bani doar în școli puțin mai bune, dar totuși segregate”, adaugă el.
Comentarii Imprimare Email Facebook Twitter LinkedIn WhatsApp