Ai un copil care
Sindromul Asperger (SA) a fost introdus în 1994 ca o categorie separată în spectrul autismului. O caracteristică comună a persoanelor cu SA și celălalt spectru autist este absența intuiției în domeniul interacțiunii sociale, comunicării, intereselor stereotipice și hipersensibilității senzoriale. Spre deosebire de autismul clasic, totuși, copiii cu SA au doar o inteligență medie până la peste medie, iar abilitățile lor cognitive le permit să se integreze în mod adecvat în viață prin învățare. În medie, aceștia sunt diagnosticați la vârsta de aproximativ 11 ani.
Manifestările tipice sunt vizibile în mai multe domenii. Contactul cu ochii poate fi mai slab, copiii cu SA apar apoi timizi sau obraznici dacă nu se uită la autoritatea care le vorbește. La alți copii cu SA, contactul vizual poate fi nefiresc de intens. Ambele manifestări extreme sunt legate de lipsa de intuiție pentru un nivel adecvat de contact vizual.
În mod similar, contactul fizic are caracteristicile sale. Copiii cu SA sunt fie deranjați de orice contact cu ceilalți și îl evită, fie, dimpotrivă, se apleacă calm sau îl invită pe profesor chiar și la o vârstă în care colegii de clasă nu o fac de mult timp. Comportamentul lor poate părea bizar. Motivul este din nou absența unei estimări pentru gradul adecvat de contact fizic, respectiv. distanță naturală de celălalt.
Copiii cu SA nu au întârzierea dezvoltării vorbirii, vorbirea se dezvoltă spontan și înțelegerea vorbirii este, de asemenea, adecvată vârstei. Unii copii au propriul ton de vorbire (formal, monoton, ca și când ar fi predat), uneori vorbesc nefiresc tare (nu pot șopti când este cazul), uneori folosesc fraze speciale (ca dintr-o carte), respectiv. au tendința de a reproduce fraze interceptate de conversațiile altora. Cu toate acestea, copiii, adolescenții și mulți adulți cu SA au o problemă profundă cu utilizarea vorbirii în conversație, în special în conversațiile obișnuite. Ei nu sunt capabili să capteze și să înțeleagă indicii subtile în comunicare, popular vorbind, nu știu cum să „citească între rânduri”, așa că adesea chiar și persoanele cognitive peste medie cu SA par de neînțeles.
Dificultăți majore în interacțiunea socială se observă de obicei până la începerea școlii, cu unele tipuri de personalitate extrovertite deja la vârsta preșcolară. Copiii și adolescenții cu SA au mari dificultăți în crearea și menținerea prieteniei. Acei copii cărora le este greu să suporte izolarea și care sunt foarte dornici de relații sunt deseori, din cauza naivității lor, adesea induși să comită acțiuni inadecvate și, în consecință, sunt incapabili să se apere.
Sindromul Asperger este caracterizat în mod adecvat de conceptul de orbire socială. Copiii nu sunt familiarizați cu comunicarea non-verbală, este dificil pentru ei, uneori până la limita a ceea ce este posibil, să înțeleagă corect numele figurate. Au de ex. o tendință spre interpretări literale ale metaforei, mari dificultăți în identificarea ironiei și sarcasmului, precum și în înțelegerea lor. Nu pot gândi în abstract, le lipsește imaginația în ceea ce privește capacitatea de a găsi sau de a vedea soluții alternative la o situație și de a prezice cronologia diferitelor situații. Acest lucru duce adesea la anxietate. Există, de asemenea, probleme în a face planuri pentru viitor, dificultăți în organizarea vieții și pregătirea pentru o călătorie obișnuită poate fi extrem de dificilă pentru „aspic”.
Mai mult, și nu în ultimul rând, acestea se caracterizează printr-un interes puternic, chiar obsesiv, pentru unul sau mai multe domenii, cu care se obișnuiesc să studieze în detalii ireale, pentru copiii de vârstă nepotrivită. Interesul pentru o zonă poate dura săptămâni, luni, dar și ani. O mare importanță pentru ei sunt stereotipurile, o anumită regularitate și imuabilitate în ceea ce privește mediul și situațiile sociale, ceea ce le conferă un sentiment de securitate. Schimbările frecvente, pe de altă parte, duc la sentimente de nesiguranță, intensificându-le stresul.
Întrucât copiii, adolescenții și adulții cu SA întâmpină neînțelegeri zilnic, viața în societatea majoritară este extrem de împovărătoare pentru ei. Confundarea acestei vulnerabilități specifice a persoanelor cu SA cu răsfăț și grosolănie contribuie la adâncirea neînțelegerii copiilor cu SA și a celor dragi.
Este important să adăugăm că diagnosticul poate fi determinat doar de un expert. Deși un copil poate avea mai multe manifestări de comportament autist, diagnosticul nu poate fi confirmat.
Dacă copilul dvs. este prea mic și diagnosticul este incert, dar există semne de comportament autist, vă va ajuta dacă veți studia recomandările pentru creșterea unui astfel de copil. Specificul abordării educaționale este predictibilitate , eliminarea influențelor perturbatoare la care copilul este hipersensibil , asigurând suficient timp și spațiu pentru ca copilul să se odihnească singur . Este necesar să vă orientați către un nivel adecvat al așteptărilor și să vorbiți limba pe care copilul o înțelege cel mai bine. Într-o oarecare măsură, este necesar să-l învățăm să facă față frustrării și să se adapteze la mediul înconjurător, pentru că altfel nu ar putea funcționa adecvat în societatea noastră.
Nu fi singur cu probleme. Un copil cu sindromul Asperger este un copil cu nevoi speciale, iar părintele are nevoie urgentă de ajutor extern. Dacă nu înțelegeți prima dată, încercați să căutați mai departe. Centrele de consiliere pedagogico-psihologică sau special-pedagogică, un psiholog școlar sau un pedagog școlar special vă pot ajuta, vă vor îndruma către alți experți, resp. la centre pentru copii cu tulburări ale spectrului autist, unde veți fi îngrijit corespunzător. Copilul dumneavoastră poate avea nevoie de grădiniță sau școală primară asistent universitar, pentru un copil cu SA există diverse concesii în sistemul de învățământ, în multe școli sunt deja astăzi informat, capabil și dispus să vă satisfacă nevoile și să vă îngrijiți copilul în mod individual.
Mgr. Jana Jarabicová, psiholog al CPPPaP Myjava