Copiii comunică prin jocul lor ceea ce trăiesc. Jocul este propriu și natural al copilului. Cu aceasta își exprimă sentimentele, gândurile, problemele, dificultățile și ideile. În joc, copiii sunt naturali, din ei înșiși. Jocul este, de asemenea, un bun ajutor în munca terapeutică cu un copil.

terapia

Terapia prin joc este o metodă terapeutică în care se dezvoltă relația dintre copil și terapeut. Terapeutul este convins de potențialul copilului de a se ajuta și oferă copilului libertatea de a-și folosi propriile forțe. Cu ajutorul acceptării de către terapeut a copilului, copilul începe să se respecte pe sine și să se perceapă ca pe o ființă unică, capabilă, care își poate folosi propria inițiativă în mod responsabil și creativ. În terapia centrată pe copil, copilul își gestionează singur jocul, alege jucăriile cu care să se joace și decide dacă și cum să implice un terapeut. Prin urmare, timpul petrecut într-o sală de joacă special echipată este orientat spre copil.

Rolul terapeutului

Rolul terapeutului este de a stabili o relație cu copilul, astfel încât copilul să se simtă acceptat și acceptat așa cum este. La început, terapeutul este angajat verbal și reflectă comportamentul jucăuș al copilului. Terapeutul răspunde la acțiunile copilului în camera de joacă și comentează expresiile sale de joc non-verbale prin urmărirea răspunsurilor care descriu ceea ce vede. Dacă un copil desenează o imagine și folosește culori diferite, terapeutul comentează, de exemplu, „Folosești culori diferite.” Sau „Ai ales să alegi o culoare diferită.” Astfel de răspunsuri îl ajută pe copil să se simtă stăpân pe jocul lor. decide de la sine și că este gratuit. Dacă terapeutul ar fi tăcut în timp ce se juca, copilul ar putea simți că îl urmărește. Dimpotrivă, atunci când un terapeut aude o voce, entuziasmul și interesul pentru jocul său, aceasta îi poate spori sentimentul de siguranță, încredere și căldură.

Pe lângă ceea ce vede, terapeutul verbalizează ceea ce trăiește copilul. Prin exprimarea sentimentelor în prezența unui terapeut care îl înțelege și îl acceptă, copilul va simți că toate sentimentele sale sunt acceptabile. Când terapeutul acceptă sentimentele copilului și le reflectă, copilul poate învăța să aibă încredere în sentimentele sale și, de asemenea, să aibă încredere în sine. Dacă terapeutul vede că copilul este supărat că turnul a căzut peste el, el descrie verbal sentimentul „te-a enervat” sau când copilul este entuziasmat că s-a întâmplat ceva, el poate exprima verbal „ai reușit” sau „ Mă bucur".
Când verbalizează sentimentele, rolul terapeutului este de a estima modul de exprimare. Dacă răspunsul terapeutului este mai entuziast decât experiența copilului, acesta poate avea efectul opus. Copilul poate începe să se îndoiască de el însuși, nu înțelege de ce terapeutul este atât de fericit și se poate simți rău încât nu este la fel de entuziasmat ca terapeutul.

Stabilirea limitelor

Pe lângă reflectarea asupra comportamentului și sentimentelor copilului, rolul terapeutului este și stabilirea de limite. Acolo unde există granițe, există securitate. De exemplu, un copil învață să respecte o limită de timp prin granițe. Jocul său are un început și un sfârșit. Pe măsură ce copilul părăsește în mod repetat camera de joacă, ei învață treptat să lucreze cu timpul, să facă față frustrării sau anxietății. Limita este determinată și de terapeut atunci când copilul își dăunează singur sau terapeutului. Terapeutul poate folosi, de asemenea, țintirea cu un pistol de spumă pentru a intra în limită. El poate verbaliza un copil cu o limită clar definită, de exemplu, „Nu sunt pentru a trage, puteți trage la o țintă sau la o ușă”.

Distrugerea intenționată a jucăriilor sau echipamentelor trebuie oprită printr-o linie clară. Este posibil ca un copil să distrugă sau să rupă o jucărie în căldura jocului. Și aici terapeutul ar trebui să răspundă cu un prag clar, astfel încât copilul să fie clar că nu poate distruge jucăriile. De exemplu, propoziția: „Văd că nu ai vrut să o rupi, dar jucăriile din camera de joacă nu sunt distruse.” Se întâmplă adesea ca un copil să vrea să ia o jucărie din camera de joacă, să o împrumute sau să o fure. Depinde de terapeut să stabilească limita chiar și la ieșirea din sala de joc. Ceea ce terapeutul stabilește odată ca graniță în camera de joacă ar trebui numit întotdeauna atunci când este încălcat. Numai așa copilul se va simți în siguranță în camera de joacă și se poate dezvolta.

Pentru care copii este terapia destinată jocului

Orice copil cu orice problemă poate veni în camera de joacă. Rde obicei caută un terapeut de joacă atunci când copilul are probleme de comportament, frecvente izbucniri de furie sau se comportă agresiv copiilor, fraților sau autorităților. Terapia de joc este, de asemenea, potrivit pentru copiii anxioși, temători, incapabili să se integreze social, au început să-și facă rău, să urineze (enurezis), să tusească (comprimare) sau să nu mai comunice.
Nu numai manifestările, ci și anumite perioade din viață pot fi stresante pentru copil și, prin urmare, este recomandabil să îl înscrieți în terapia de joc. Mutarea, accidentarea, spitalizarea, grădinița sau școala, divorțul părinților și perioada anterioară și ulterioară divorțului, decesul în familie, boala unui membru apropiat al familiei, supraviețuirea unui șoc, accidentul auto, mărturia într-o infracțiune sau dacă a fost o victimă a abuzului poate fi o povară pentru copil. și neglijare (Weinstein, 2016).

Monika Grepiniaková

  • Resurse
  • WEINSTEIN, E. (2016). Terapia prin joc este mai mult decât jocul copiilor. [online], [citat la 27.10.2017], disponibil pe internet.