Copilul tău nu va înceta să te surprindă. Nu numai că dezvoltarea sa fizică este uimitoare - poate merge independent, încearcă să alerge, să urce pe scări, să susțină, etc., dar în același timp există o dezvoltare imensă și în zona cognitivă. Copilul învață cuvinte noi, răspunde la comenzi simple, este mai receptiv, jucăuș și te surprinde constant cu ceva.
Dezvoltarea fizică a unui copil în vârstă de 18 luni
Dexteritatea sa fizică în creștere înseamnă că copilul mic o poate face probabil ține o ceașcă și bea din ea, fără a vărsa nimic, îl poate așeza în continuare pe masă fără a vărsa. De asemenea, va putea să ridice obiecte mici și să le așeze într-un alt container mai mare și apoi să le scoată din nou.
Se dezvoltă abilitățile motorii fine prin jocuri și jucării - precum sortatoare de forme, inserții din lemn, turnuri din Hanoi etc. Copilul începe să-și arate talentul artistic și începe să creeze modele cu culorile degetelor.
În ceea ce privește creioane, preferința unuia sau mai multor 2 culori - puternice - de ex. negru și roșu.
În domeniul abilităților motorii fine și al vorbirii, progresul în dezvoltare în al doilea an de viață va fi cel mai pronunțat. Acum, că este mai independent și poate mergeți independent și obțineți informații iar experiența în felul lor poate arăta un interes mai mare în a fi alături de alți copii.
Stresul dimineții cu un copil mic: nu voi purta ACEST lucru!
Abilități sociale și de comunicare la vârsta de 18 luni
Dar chiar și așa, construirea activă a relațiilor cu alți copii este puțin probabilă - un copil se poate juca cu alții dacă adultul este un mediator în joc.
În ceea ce privește dezvoltarea abilităților sociale și de comunicare, copilul continuă să se adreseze în numele său și vorbește despre tine în persoana a 3-a.
Copii deja pot folosi 15 sau mai multe cuvinte și le pot pronunța clar. De asemenea, le combină în fraze simple. De asemenea, poate asculta instrucțiuni simple precum adu-ți ceașca, unde sunt pantofii etc.
Pentru a dezvolta vocabularul, este important să susțineți vorbirea copilului - adică, dacă copilul spune ceva greșit, evităm cuvântul scris greșit și, în schimb, lăudăm eforturile sale de a vorbi și repetăm propoziția după ea în modul corect, astfel încât copilul să-și dea seama cum ar trebui să sune melodia propoziției. Pentru un copil, o propoziție pe care o pronunțăm sună ca un sunet - el nu poate distinge cuvinte individuale în ea.
Tipic pentru un copil la această vârstă este comportamentul său posesiv - deseori repetă și pronunță cuvântul „al meu” și are probleme în a împărtăși ceva. Adesea, chiar dacă dă ceva cuiva, acesta îi ia imediat înapoi.
Copilului îi place să se uite la fotografiile membrilor familiei - creați un album de fotografii cu el și el însuși vorbește des despre acești oameni - copilul va cere el însuși aceste povești și astfel își va înțelege locul în familie.
Copilul este deja conștient de el însuși și ego-ul său se dezvoltă, dar chiar și așa, părinții lui sunt portul său sigur și le verifică prezența și aleargă la ei pentru a-l proteja.
Copilul tău rezistă? Aceasta poate fi cauza!
Stimularea și dezvoltarea atenției la vârsta de 18 luni
Copilul poate înțelege deja că obiectul pe care l-am ascuns de el există și poate fi luat. Totuși, dacă ascundem ceva atunci când copilul nu-l vede, nu își dă seama. În acest fel putem schimba oferta de jucării pentru copii - jucării în exces mai degrabă îl duce pe copil să nu știe cu ce să se joace, astfel încât părinții să poată lăsa jucăriile și să le schimbe cu alte jucării într-o lună - așa că stimulează atenția și interesul copilului.
Cu toate acestea, evităm să ascundem jucării și obiecte de care copilul este atașat emoțional - de ex. cele care îl ajută să adoarmă. Un alt joc tipic pentru această vârstă este un joc de cum - de exemplu. hrănește păpuși, repară ușile, taie cu un ferăstrău .
Copilul rămâne încă foarte curios și este interesat de toate. Îi place să-și laude părinții cu ceea ce a făcut și necesită atenția părinților în timpul jocului și să-l urmărească. Părinții lui sunt un model de comportament social pentru el.
Laudă-ți copilul mult - pentru tot ce poți și spune-i că îl iubești.
Atenția copilului este încă foarte distrasă - uneori nu durează un minut în timpul activităților și uneori pare a fi complet fascinat de ceva și de parcă „îngheață” pe loc. El poate deja sortați jucăriile după un anumit criteriu - culoare, tip - dar numai în conformitate cu unul. De asemenea, folosește obiecte în alte scopuri decât sunt destinate - de ex. Ceașca poate reprezenta o navă, un avion lingură etc.
imi place se joacă cu plastilină, pictează cu vopsele cu degetele, se bucură de plimbări, unde se oprește adesea și se apleacă pentru a privi ceva, de multe ori se așează pentru a examina obiectele mai aproape.
El ia totul în mâini - și adesea în gură, pentru că a cunoaște copilul este toate simțurile. Plimbările sunt doar fără scop și neintenționate - el nu poate să știe încă direcția și să se orienteze încă.
Un joc în viața celor mai tineri
Somnul unui copil la vârsta de 18 luni
El doarme o dată pe zi - mai ales după-amiază. Adesea trezirea lui este treptată și are nevoie de pace pentru a-l trezi. Nu este nevoie să te grăbești și să fii prea activ.
Somnul de seară poate fi puțin problematic - copilul poate începe să ceară ușa întredeschisă, astfel încât lumina să fie aprinsă etc. acest lucru îi dă un sentiment de siguranță.
Modul de repaus este de aproximativ 10-12 ore. Uneori pot apărea probleme în care copilul este mai hiperactiv seara - are multă energie, care se poate manifesta prin sărituri, ridicându-se în pat, țipând la mama, dorind să bea, apoi la toaletă, cântând, jucându-se cu pernă sau plapumă, plâns etc.
Chiar și în acest caz, ajută la aderarea la creat ritual pre-somn. Copilul poate avea, de asemenea, multe cerințe înainte de culcare - de ex. vrea un alt basm, o jucărie preferată, o pernă, o mână.
Un ghid pentru somnul copiilor la diferite vârste
Supraviețuirea și emoțiile la vârsta de 18 luni
El își exprimă foarte deschis afecțiunea față de ceilalți și, de asemenea, furia. Imită adesea expresiile și comportamentele altor persoane - încă nu înțelege ce este de dorit și politicos și ce nu - încă învață. Poate apărea încă ocazional orice semn de anxietate de separare, dar se retrage încet.
În această perioadă, este foarte important să ne amintim încă la consecințele stresului. Stresul nu este doar ceva care afectează părinții copilului, ci este transmis și direct acestuia. Dacă îți dai seama cum te afectează stresul, realizează ce poate face el cu copilul tău.
Timpul actual îl obligă pe copil să se miște foarte repede pentru a face față separării de părinte - mamele merg la muncă chiar înainte ca copilul să depășească anxietatea de separare - și cu alte situații îngrijorătoare. Deoarece copilul nu înțelege relația de cauzalitate, nici el nu înțelege de ce este necesar să ne grăbim, de ce mama țipă chiar dacă nu s-a făcut nimic.
Acest tip de stres de timp pe care un copil îl poate simți refuzul personal. Consecința stresului poate fi o încetinire a dezvoltării copilului - fizic, mental și emoțional.
Un copil mic nu poate spune ce îl deranjează și se bazează pe părintele său pentru a-și da seama. Un părinte care este ocupat nu are loc să se ocupe de acest lucru. Cele mai frecvente consecințe ale stresului sunt etanșeitate la copii, insomnie, comportament problematic, lipsă de concentrare, imunitate redusă etc.
Aceasta nu înseamnă că părintele trebuie să facă altceva decât să aibă grijă de copil. Timpul pe care părintele îl rezervă copilului ar trebui să-i fie dedicat numai lui - el nu ar trebui să trimită mesaje text, să facă apeluri telefonice, să rezolve alte probleme de muncă. Dacă te duci la serviciu, bucură-te de timp cu copilul tău și nu-l lua doar ca pe o altă povară.
În această perioadă, este bine ca copilul să aibă „colțul de lucru” undeva unde își are creioane, creioane, plastilină etc. O măsuță în care face toate lucrurile de care se bucură. Aceasta pune, de asemenea, bazele lucrărilor ulterioare ale copilului.
Copil la vedere. Nu-ți lua ochii de la el!
O etapă importantă în dezvoltarea neurologică
Acesta este așa-numitul. trecând linia centrală. Copilul este capabil dacă părintele îi dă o jucărie și el deja o ține, o transferă pe cealaltă mână și o ia pe cea oferită.
Alternativ, dacă ține o jucărie în ambele mâini și cineva îi oferă un alt obiect, una dintre jucării poate fi așezată pe pământ sau pe genunchi - dacă stă - și o ia. De asemenea, el tinde să arate obiecte și jucăriile sale altor oameni pentru a le privi - și apoi să le ia înapoi de la ele.